2020年6月21日

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四川2020年6月和12月考试
四川2020上半年6月21日考试
官方信息:20年上半年四川省教师公招公告将于5月上旬陆续发布,6月21日考试。上半年招录人数上万人,不限专业上千人,具体可以查看“岗位”上半年是下半年招聘人数的5倍(比如2019年上半年招录1.6万余岗位,下半年3千多岗位),加入我们,上岸信手拈来。




2019年下半年(12月7日)四川省中小学教师公开招聘考试教育公共基础知识真题

最新!19下公招真题试卷分析与2020年备考建议


满分:100分,时限:120分钟
答题须知:
1.请首先在题本、答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左到右填写,答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写,竖排用2B.铅笔填涂相对应的数字。
2.所有试题在答题卡上作答,在题本上作答无效。
3.在答题卡上填涂答案(请用2B.铅笔)时一定要认准题号!严禁折叠答题卡!

判断题解析

一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。下列各题中,你认为正确的请选"√",错误的选"╳";全部选√或全部选“╳",均记为0分。)

1.马克思主义教育学的基本观点认为:现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。( )
2.教师职业生涯周期中,处于入职阶段的教师以学习书本知识为主,知识和经验具有表面化的特点。( )
3.师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。( )
4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走”。这体现了德育的渗透性原则。( )
5.小刚坚持“投之以木桃,报之以琼瑶”的生活准则,他的道德发展处于习俗水平。( )
6.教师的基本板书要能体现教学目的与教学内容内在联系的重点,难点和关键点,能表现教学内容的基本事实、基本思想。( )
7.国家课程具有普遍适用性,但难以顾及各学校的特殊性。( )
8.小组讨论是一种教学策略。( )
9.个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。( )
10.一般认为,初中生的思维已经发展到形式运算阶段,但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。( )
11.学习是由经验引起的较为持久的变化,因此学习结果将会以行为结果的形式表现出来。( )
12.人本主义心理学家罗杰斯提出的非指导性教学模式中,教师是作为学生学习的先知者而存在的。( )
13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大,越有利于问题的解决。( )
14.根据艾森伯格的理论,当学生帮助他人的原因是“我帮助他是因为他需要帮助”的时候,表明该生的亲社会行为已经达到移情取向水平。( )
15.在学校心理健康教育活动中,通过角色训练增强学生的自信心,学生把掌握的应对方式运用到实际生活中,这种训练方式称作肯定性训练。( )
16.学习准备状态受智力发展和技能掌握的影响较大,受生理发展状态的影响较小。( )
17.在学车过程中,每次练完倒车入库后,琪琪都会在睡前将倒车入库过程在脑海里默默过几遍,琪琪的这种做法属于心理练习。( )
18.习惯了杯子是用来喝水的,就想不到杯子也可以用来插花,这属于思维定势。( )
19.未成年学生在校期间,其监护权由学校行使。( )
20.某教师经常上课迟到,没有履行《教师法》规定的“完成教育教学工作任务”的义务,学校可以对教师给予行政处分。( )
21.在某小学六年级正常的教育教学时间内教师让没有带教科书的一位学生回家取书,而这位学生在回家的路上发生了交通事故,此事故属于学校直接责任事故。( )
22.侵权损害事实的存在是实施法律救济活动的前提( )
23.某班数学老师要求家委会使用班费给全班同学购买某出版社出版的数学练习册,该行为违背了教师职业道德规范。( )
24.在教师职业道德规范中,爱岗敬业是基础。()

二、单项选择题(共45小题,每个题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案)

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1.某教师在教学中结合教学内容讲了垃圾分类的知识,这主要体现了教育的( )。
A.经济功能
B.政治功能
C.生态功能
D.文化功能
2.教育目的确定教育内容,这体现了教育目的( )。
A.定向功能
B.调控功能
C.评价功能
D.选择功能
3.西周时期的教育特色是“学在官府”“学术官守”,这体现了影响教育的重要因素是( )。
A.生产力
B.社会经济制度
C.文化
D.地域环境
4.张老师在教学综注重发展学生的思维,想象和记忆能力,而不是灌输知识,张老师的教学主要体现的教育理念为( )。
A.实质教育
B.生活教育
C.形式教育
D.实用教育
5.教师在教学中“只有深入才能浅出,只有居高才能临下”,这表明教师必须具备( )。
A.基本的文化科学知识
B.扎实的专业知识
C.高超的教学实践能力
D.较强的语言表达能力
6.从教师专业发展的“自我更新”取向角度看,当一个教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”,那么,该教师处于专业发展的( )。
A.“非关注”阶段
B.“虚拟关注”阶段
C.“生存关注”阶段
D.“任务关注”阶段
7.强调学生的兴趣,注重研究,把课程资源作为解决问题的工具,这种观点属于( )。
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.后现代主义课程论
8.在一个5-10人的教室里,由一人扮演“教师”,其他人扮演“学生”,轮流转换角色;“教师”用10分钟左右的时间模拟教学,专门训练一两种教学技能,并利用视听设备记录过程,然后自评和互评获得反馈信息。这种训练方法是( )。
A.翻转课堂
B.小组合作学习
C.教育实习
D.微格教学
9.老师说:“同学们,请思考这样一个问题……”“下面这个问题,看有谁能回答……”这是课堂提问中的( )。
A.引入阶段
B.拟题阶段
C.列题阶段
D.评价阶段
10.在学习20以内的进位减法时,如“16-8=8”。教师要求学生准确给出得数。并要求学生学会“用十减”“减十加?”等两种以上的计算形式,这属于教学目标中的( )。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.思维与智慧
D.情感态度价值观
11.最能体现教师权威意识的教室座位安排形式是( )。
A.圆桌式
B.马蹄式
C.秧田式
D.小组式
12.科学老师在桌上放一个酒精灯,问:“把纸放到点燃的酒精灯上,会燃烧吗?”学生答:“会。”老师说:“如果把纸折成一个盒子会不会燃烧呢?”学生说:“当然会。”于是老师把纸盒装满水,放到酒精灯上,结果纸盒没燃烧起来。学生议论纷纷。老师说:“为什么装满水的纸盒就燃不起来呢?这就是今天我们要讲的“沸腾与蒸发”。该老师的导入不包括( )。
A.悬念导入
B.激疑导入
C.情境导入
D.故事导入
13.朱熹认为“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”这要求教师在教学中应做到( )。
A.引导学生反思学习过程
B.调动学生学习的主动性
C.善于提问,引导教学步步深入
D.注重通过解决实际问题启发学生获得知识
14.王老师在教平行四边形面积公式时,带领学生一起用剪刀和胶带将平行四边形“变”成了已经学过的长方形,从而推导出平行四边形面积等于底乘以高。王老师采用的教学方法是( )。
A.实验法
B.练习法
C.演示法
D.情境法
15.数学老师在教授“相遇问题”时,一开始呈现了“相对、相向、相背、同时”几个词,让学生两人一组用行为表达出这几个词的意思,之后才开始讲相遇问题。这种教学模式是( )。
A.抛锚式教学
B.随机进入式教学
C.情景式教学
D.支架式教学
16.思维导图属于陈述性知识学习策略中的( )。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
17.受张老师邀请,在当地戒毒所工作的夏明爸爸,以“珍爱生命,远离毒品”为主题,在“家长一日教师”课上,声情并茂地讲解了吸毒的危害及如何远离毒品,并教育同学们要热爱生活。这里采用的德育方法是( )。
A.榜样示范法
B.情境陶冶法
C.实践锻炼法
D.说服教育法
18.“通过集体教育个人,通过个人教育集体”,这种班级管理策略是( )。
A.行为矫正策略
B.心理辅导策略
C.团体动力策略
D.家校联合策略
19.刚上小学一年级的小丽,非常羡慕姐姐每天都能戴着红领巾上学,渴望早日加入少先队。对目前的小丽而言,少先队是( )。
A.正式群体、参照群体
B.正式群体、非参照群体
C.非正式群体、参照群体
D.非正式群体、非参照群体
20.下列不属于维果斯基心理发展理论的是( )。
A.两种工具观
B.发生认识论
C.最近发展区学说
D.智力发展内化说
21.亮亮第一次来到田野,非常兴奋。指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗,并从手机里搜出韭菜和麦苗的图,耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后,亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论,亮亮的认知图式发生了( )。
A.同化
B.迁移
C.顺应
D.成熟
22.物理课上,李老师拿出两个鹌鹑蛋分别放入两个盛有液体的玻璃杯里。结果一个蛋沉了下去,另一个蛋却浮了起来。同学们都十分好奇,热烈地讨论起来。这时,李老师在黑板上写下了今天的课题——浮力。根据加涅的信息加工理论,这属于学生学习阶段中的( )。
A.动机阶段
B.领会阶段
C.习得阶段
D.概括阶段
23.从“地心说”到“日心说”的发展,说明知识并不是绝对的真理,只是在现有水平上对各种现象的解释,在未来很有可能被再次推翻。以上对于知识的理解更符合下列哪一学派的观点?( )。
A.人本主义
B.行为主义
C.建构主义
D.认知主义
24.正确完成广播体操动作的记忆,属于( )。
A.程序性记忆
B.陈述性记忆
C.情景记忆
D.语义记忆
25.关于小学一二年级学生学习兴趣发展的特点,以下说法错误的是( )。
A.直接兴趣占主导地位
B.学习兴趣具有选择性和分化性
C.对有关具体事实和经验的知识很感兴趣
D.对具有游戏因素的学习形式很感兴趣
26.如果学生对所学习的知识产生了浓厚的兴趣,对学习特别有自信心,那么学生常常能取得优异的成绩,心理学家布鲁纳把这种学习动机称为( )。
A.好奇内驱力
B.互惠内驱力
C.胜任内驱力
D.认知内驱力
27.初二(5)班教学半期考试,甲乙丙三位同学都得了84分,甲很高兴地说:“我从来没得过这么高的分数。”乙平静地说:“嗯,这和我的估计差不多。”丙却非常沮丧:“真不知道怎么回事,我怎么得这么低的分。”三位同学的对话反映了他们在学习上的( )。
A.动机差异
B.态度差异
C.效果差异
D.目标差异
28.练习是指以形成某种技能为目的的学习活动,是以掌握一定的动作方式为目标而进行的反复操作的过程,下列练习曲线中,图一和图二的纵坐标分别代表( )。
tup1.png
A.工作量;所需时间
B.所需时间;错误量
C.工作量;错误量
D.所需时间;工作量
29.下列不是根据认知差异进行教学活动的是( )。
A.在文科生和理科生之间进行活动比赛
B.将外向型和内向型的学生混合编组进行课堂活动
C.将课程内容分为偏重理解的内容和偏重记忆的内容
D.讲稳重反思型和冲动直觉型学生混合编组进行科技活动
30.以下选项中,不属于中小学生心理健康教育内容的是( )。
A.矫治心理异常现象
B.普及心理健康知识
C.树立心理健康意识
D.了解心理健康方法
31.对考试焦虑进行心理辅导时,不宜采用的做法是( )。
A.强调考试的重要性
B.矫正学生的认知方式
C.培养学生调整自己目标的能力
D.让学生学会有意识调控自己的情绪
32.下列说法中属于属于内控特征的归因是( )。
A.由于我没有充分准备,导致考试成绩不理想
B.由于不熟悉考场环境,导致我这次考试发挥失常
C.由于老师命题超纲,导致我做不出那些难题怪题
D.由于老师突然安排考试,因此我对成绩好坏不在乎
33.根据埃里克森的心理社会发展理论,下列教育行为与可能产生的发展危机不相匹配的是( )
A.婴儿哭泣,母亲不及时安抚——怀疑
B.幼儿园大班的小圆想帮父母做饭,父母不同意——内疚
C.幼儿尝试自己吃饭,因为撒了一地而被母亲拒绝——自卑
D.初三的王鸿对未来一片迷茫,家长未及时给予指导——角色混乱
34.加德纳的多元智力理论主张针对学生的个性特征进行教育,这符合( )。
A.发展性原则
B.因材施教原则
C.主动性原则
D.循序渐进原则
35.下列克服遗忘的策略,使用不恰当的是( )。
A.程英把一个单元需要记忆的单词编成一个故事
B.英语和拼音写法相似,张圆读了英语又去读拼音
C.陈鹏能背诵《琵琶行》后多读了几遍以加深印象
D.期末复习时,何威一会儿朗读一会儿合上书本复述
36.某小学生小明偷偷带了芒果并与同桌小红分享,班主任看到后明知小红对芒果过敏,却未及时制止(小明不知道小红对芒果过敏)。小红食用因严重过敏入院,小红的家长要求赔偿相关费用。下列选项中,应承主要担赔偿责任的是( )。
A.小明
B.班主任
C.该校校长
D.学校
37.赵教师是某小学二年级班主任,因王强同学多次迟到,屡教不改赵老师罚他每迟到一次给班级买一盆盆栽,王强母亲向学校提起申诉,主张侵犯了学生财产权。在这一法律关系中,下列说法正确的是( )。
A.王强是主体,赵老师是客体
B.王强是客体,赵老师是主体
C.王强和赵老师都是主体
D.王强和赵老师都是客体
38.8岁有小丽因意外截去左手两根手指,原学校以小丽有残疾为由,拒绝其入校继续学校学习,并建议其父母送小丽去特殊学校就读,针对此案例,下列说法正确的是( )。
A.义务教育阶段,学校无权拒收任何学生
B.小丽属于残疾人,本应该去特殊学校学习
C.学校有招生自主权,对于不符合本校要求的学生拒收
D.小丽虽有残疾,但具有接受普通教育的能力,学校不能拒收
39.下列行为违反相关法律规定的是( )。
A.某学校开办免费兴趣班
B.某学校向学生收到图书借阅费
C.某学校在课后组织学生参与志愿者活动
D.某学校帮生病学生向全校师生众筹医药费
40.教育局在检查学校工作时,认为学校食堂卫生不合格,要求其停业整改。该学校认为食堂卫生检查没有卫生部门的参与,仅由教育局作出检查结论,检查结果不可信,遂提出申诉。该事件反映出的教育行政执法原则是( )。
A.合法性原则
B.越权无效原则
C.合理性原则
D.公开公正原则
41.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定,下列属于“严重不良行为”的是( )
A.携带管制刀具,屡教不改
B.打架斗殴、辱骂他人
C.参与赌博或者变相赌博
D.偷窃、故意毁坏财物
42.立法过程中,通过合理的公众参与机制,使人民群众有效地参与立法,充分地表达自己的意愿。这体现了立法应遵循( )
A.民主原则
B.科学原则
C.实事求是原则
D.方向性原则
43.下列关于教育法律事实、教育法律关系和教育法律规范三者之间的关系描述,不正确的是( )
A.教育法律关系是教育法律事实导致的结果
B.教育法律事实是判定教育法律规范是否形成的依据
C.教育法律关系是教育法律规范作用于社会关系的表现
D.教育法律事实是引起教育法律关系产生、变更或消灭的直接原因
44.《职业教育法》规定:“任何组织不得挪用、克扣职业教育的经费。”此规定体现了教育法规的( )
A.形式效力
B.时间效力
C.空间效力
D.对人的效力
45.一位老师总是批评做错题的学生没有用心学习,而另一位老师则会认真给做错题的学生进行讲解,两位老师的不同做法反映了( )
A.职业认同的差异
B.职业理念的差异
C.职业知识的差异
D.职业能力的差异

三、多项选择题(共10小题,每小题1.5分,共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案,多选、错选、少选均不得分)

1.讲授—接受式教学的优点有( )。
A.能充分发挥教师的主导作用
B.有利于学生掌握思维与研究的方法
C.能使学生掌握系统的科学知识与技能
D.能充分激发学生的求知欲,调动学生的主动性
E.有利于培养大胆怀疑、小心求证、实事求是的科学精神
2.以下具有个别教学特征的教学组织形式有( )。
A.复式教学
B.文纳特卡制
C.班级授课制
D.特朗普制
E.道尔顿制
3.某小学三(1)班语文王老师每天会在表格上把学生的听写情况按照优、良、中、差记载下来,并拍照传到班级QQ群里,针对王老师的做法,以下说法正确的是( )。
A.对学生的评价体现了导向性原则
B.将听写情况传QQ群,没有保护学生的隐私
C.在进行家校沟通时,应该注意沟通方式的改进
D.每天详细记载学生的听写情况,非常认真、敬业
E.将听写情况传QQ群,可以让家长更好的督促孩子
4.下列表述体现了个体心理发展具有顺序性特征的有( )。
A.道德判断的发展从自律到他律
B.思维发展从动作到形象再到抽象
C.记忆发展从机械记忆到意义记忆
D.言语发展从独白语向对话语发展
E.学生兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展
5.小明学习了1元等于10角,1厘米等于10毫米之后,推算出1分钟等于10秒,这属于( )。
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
E.垂直迁移
6.下列情形中,能够提高学生自我效能感的有( )。
A.长跑比赛时间同学们为李霖呐喊助威
B.李佩在无人帮助的情况下解决了一个难题
C.老师和同学在竞赛开始前对黄虹进行鼓励
D.王博看到跟自己情况相似的同伴顺利完成了任务
E.成绩中等的王芳暗下决心这次考试一定要考进前十名
7.某中学违反国家有关规定招收学生,教育行政部门根据群众举报,对其进行调查,拟对该校处以5万元罚款。在作出行政处罚之前,该校具有下列哪些权利?( ).
A.举证
B.申请听证
C.申请回避
D.陈述、申辩
E.提起行政复议
8.某小学五(2)班的李老师怀孕了,她有时会因为做产检或身体不舒服而请假,学校便会让其他老师来顶替李老师上课。该班的家长认为李老师请假次数太多,影响了孩子学习,要求学校换老师。对此,以下说法正确的有( )。
A.家长的要求是正确、合理的
B.老师怀孕请假产检是教师的基本权利
C.李老师请假不上课侵犯了学生的受教育权
D.家长要求学校换老师侵犯了李老师的职业权利
E.学校在李老师请假时,调换其他老师代课保护了学生的受教育权
9.【材料】小学五年级语文课《将相和》中,孙老师在讲蔺相如见秦王没有交出十五个城池的意思,便要举起玉撞向柱子时,向同学们提问:“蔺相如为什么要这样做?”一位同学如实说:“他是为了吓唬秦王,保住和氏璧”。多位同学赞同的点了点头。孙老师询问还有没有其他的答案,却没有得到回应。课堂冷场了,片刻思考后,孙老师再次提出了一个问题“蔺相如会不会真的往柱子上撞?”
“会”“不会”教室突然变得热闹起来,回答问题的声音此起彼伏。孙老师示意同学们先安静下来。随后组织同学们分组讨论,要求每个小组推选一人,作为发言和评议代表,并决定根据各组代表的评议结果给予奖励,同学们讨论的热情更加高涨了。
......
甲组代表说:“我们认为他不会,因为他抓住了秦王爱玉的心理......”
乙组代表说:“我们认为会,因为他已经做好了牺牲的准备,秦王不履行约定,他就会撞......”
丙组代表说:“我们认为他做了两手的准备......”
......
针对孙老师的做法,以下说法正确的有( )。
A.较好的运用了形成性评价
B.随意变更授课主题,偏离了教学目标
C.做到了随机应变,具有较高的教学机智
D.运用了谈话法、讨论法等教学方法
E.恰当的运用了激励机制,提高了学生学习主动性

【材料】一声尖锐的哨声打破了教室的宁静,老师急忙问:“是谁在吹口哨?”同学们左顾右盼似乎想找出吹口哨的人。“请大家把双臂放在桌上,把头趴在手臂上”同学们迅速按要求去做,“相信同学们是诚实的,刚才吹口哨的同学请举起你的手。”老师在沉静中等待......一会儿,后排一个头趴得很低的同学试探着挪动自己的手举起又放下,放下又举起,终于把手举到半空中,马上就放下了。“同学们,把头抬起来继续上课......”
下课后,举手的同学主动找到老师说是他吹了口哨并承认了错误。
10.针对该案例的做法,以下说法正确的有( )。
A.有处理突发事件的能力
B.善于控制和调整自己的情绪
C.将课停下来寻找吹口哨的人,耽误了有效教学时间
D.有一颗宽容的心,在保护学生自尊的同时也有教育作用
E.没有马上批评扰乱课堂秩序的人,会助学生不遵守纪律的行为

四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分。每小题至少一个选项是正确的,错选、少选、多选均不得分。)

  • 根据下面资料,作答1、2题。

【资料】张老师一接手初二年级(1)班的班主任,就开始了解学生,她认真阅读全班学生的相关资料,很快摸清了学生的基本情况。上课时她发现小汪无精打采,对学习一点兴趣都没有,作业要么不做,要么做不完整,下课却精力旺盛,追逐打闹,以模仿影视剧中的“武侠”为荣……科任老师和同学几乎天天在告状。
张老师利用班会活动对全班进行纪律教育,又找小汪单独谈话,希望他能遵守校规班规,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取做一个好学生。他口头上答应了,可实际上还是一如既往,毫无长进。张老师再次找他谈话,交谈中,了解到小汪十分怨恨以前的班主任,就问:“你为什么恨她?”小汪说:“因为她经常批评我。”张老师接着问:“为什么她要批评你?”小汪回答:“因为经常违反纪律,不完成作业……”张老师说:“其实你已认识到了自己的错误,说明你勇于认错,但还不够,你觉得该怎么做才好?”
小汪最后保证:“我要遵守纪律,好好与同学相处,认真完成作业……”
后来,张老师还到小汪家去家访,与其他科任老师、原班主任沟通,对小汪的了解更全面了。
此后,小汪不论是在遵守纪律上,还是学习上,进了有一些进步,张老师不失时机的进行表扬,和他一起分析影视中的武侠,让他感受到老师在时时在关心他。同时,张老师还安排一个责任心强,学习成绩好,乐于助人,耐心细致的女同学与他同桌,事先提醒她,不要歧视小汪,要耐心帮助他。
小汪在大家的帮助下逐渐转变。大家发现,小汪学习努力了,能遵守纪律了,不再模仿“武侠”了,成绩也有大幅度提高。同时,全班同学也从中受到教育,班风班貌有了很大改观。
1.根据上述材料,对班主任评价正确的有( )
A.运用了平行教育原则
B.符合社会观察学习理论
C.主要扮演了心理调节者的角色
D.采用了情境陶冶,实践锻炼等教育方法
E.了解小汪的方法有观察、谈话、分析书面材料和调查研究

2.该案例给我们的启示有( )
A.教育学生有固定的方法,要以情入手转化他们
B.班集体不仅是教育的对象,而且教育的巨大力量
C.班主任要走进学生的内心世界,善于通过谈话转化学生
D.班主任要有耐心、信心和毅力,因为班主任工作是长期而艰巨的
E.学生的参照群体对学生影响很大,班主任要了解学生选择的参照群体,教育才能有的放矢。

  • 根据下面资料,作答3、4题。

【资料】数学刚开始,老师就说:“同学们,数学课是无处不在的,今天我们就来谈谈文学与数学。”老师板书“文学与数学——从《西游记》谈起!”
见学生一脸惊疑的神色,老师接着说:“相信大家都看过《西游记》,但可能大家没注意到其中的数学问题,例如,去西天取经的路上,孙悟空与一妖魔相遇,妖魔喝道,我数百年的修炼才有今天,你小小年纪算得了什么,快与我闪开。孙悟空哈哈大笑:你连我孙子还够不上呢!”学生们听得津津有味。
接着,老师把事先录好的,由班上的故事大王韩同学讲的故事录音播放出来:老孙年纪的四分之一是在花果山为王;后来又上天当了290天齐天大圣,天上一天人间一年,等于你在下界的290年;因大闹天空,被压在五行山下度过了我年纪的一半;然后护送师父去西天取经,至今又有10年了,你算算我有多大岁数?老师要大家来算算孙大圣的岁数,同学们热烈讨论后,纷纷拿出纸笔计算起来,经过一番思索与计算,大家终于知道了孙悟空当时有1200年了。
最后,老师说:“同学们,文学作品里的数学具有神奇色彩与诱人魅力,我们应该关注文学作品里的数学问题。”
3.针对该教师的教学,以下说法正确的有( )。
A.教学系统具有顺序性、系统性
B.较好的激发了学生的附属内驱力
C.教学设计主要受行为主义的影响
D.设置的问题情境激发了学生的内部动机
E.教学设计有利于激发学生的自我效能感

4.此案例给我们的启示有( )。
A.教师要找准学生学习的起点,在读懂学生的基础上展开教学
B.学习是由学生新旧知识,经验相互作用形成的认知结构的重建
C.教学设计要站在学生的角度,考虑“为什么学”,“如何学”,“怎么学”
D.在课堂教学中,教师要传授系统知识,注意课堂规范,保证“目标—过程-评价”三部分的顺利完成
E.教学要充分发挥学生的主体性,选用启发式,探究式,参与式,讨论式等教学方式,引导学生亲自探究,获取知识

  • 根据下面资料,作答5、6题。

【资料】小学二年级学生小明,性格活泼好动,喜欢和同学玩闹。上课也喜欢回答问题,经常是还没有想清楚就迫不及待地开始回答,想到什么就说什么,上课时注意力总是不够集中,作业时书写速度通常较慢。对数学符号的辨认有一定的困难,如经常将“8”写成“∞”等等,导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事,他说:“其他同学都比我聪明,我再怎么努力也赶不上他们。”小明的妈妈很生气,认为小明是在找借口,于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后,小明每次遇到考试就肚子痛,妈妈拿小明没办法,只好去找老师商量,老师建议小明的妈妈不要太着急,应该给小明足够的时间,并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说:“你下次要是考了60分,我就带你去动物园。”小明果然完成可任务。妈妈又给小明设定 65分的新目标......渐渐地,小明的学习状态越来越好。
5.针对此案例,下列说话正确的有( )
A.小明的认知方式属于冲动型
B.小明的归因方式容易造成习得性无助
C.考上60分就可以去动物园玩,这属于负强化
D.考不上90分就不能和其他小朋友玩,这属于正强化
E.为了让小明在课堂上集中注意力,应该加强无意注意的培养

6.该案例给我们的启示有( )
A.教育方式应该根据儿童的特点来选择
B.进行成绩的横向比较,可以激发儿童的自尊心
C.对孩子不能用惩罚的方式,教师该用鼓励的方式
D.家长应主动寻求教师的帮助,提高家庭教育的水平
E.近景性目标的设立能为学习困难学生提供成功的机会,可激发学习动机

  • 根据下面资料,作答7、8题。

【资料】王老师是某小学三年级(7)班班主任。有一天,该班学生小林违反学校纪律,将新买的小型风扇带到学校。在课堂上玩耍时被王老师发现。课后,王老师对其进行批评教育,要求期中考试进步五名就可将风扇归还给他,并让小林写下保证书。期中考试后,小林只进步了两名,但因十分喜欢此风扇,便要求王老师归还。小红到王老师办公室后,发现王老师正在使用风扇,且已经被用旧了。王老师以保证书所设定的目标未完成为由拒绝归还风扇,并在班上公布了此事,言语较为激烈,说小林没有完成要求还好意思来要东西。小林的妈妈得知此事后,在家长群里指责王老师没收东西私自使用,有损师德。此事引起了较大风波。最后,校领导要求王老师另买新的风扇归还给学生,并以给学校惹事为由对王老师处以300元罚款。
7.针对此案例,下列说法正确的有( )
A.王老师无权没收学生私有财产
B.学校不能对王老师处300元罚款
C.王老师有权没收,但不能私自使用
D.学校为保护学生财产权,以罚款给老师警告的做法正确
E.小林妈妈将王老师没收学生物品私自使用的事扩散到家长群属于侵权行为

8.该案例给我们的启示有( )
A.遵守校纪校规是学生应尽的义务
B.教师应加强师德修养,提升专业素质
C.家长应该与学校保持一致,形成教育合力
D.教师应知法懂法,对侵犯自身权益的行为提出申诉
E.学生应加强法律知识学习,主动维护自身合法权益

四川省2019年上半年公开招聘中小学教师考试《教育公共基础》试题

(满分: 100分,时限: 120分钟)
姓名 准考证号

答题须知:
1.请首先在题本、答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左到右填写,答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写,竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。
2.所有试题在答题卡上作答,在题本上作答无效。
3.在答题卡上填涂答案(请用2B铅笔)时一定要认准题号!严禁折叠答题卡!

19年上半年公招视频解析试听

一、判断题(共24道小题,每小题1分,共24分。下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。

1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是教学、评估、和考试命题的依据。()
2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。 ()
3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。 ()
4.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展,不干预,不强迫,对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。()
5.要素主义主张学校应设置名著课程,因为名著是实现教育目的的重要途径。 ()
6.显性课程与隐性课程互动互补、相互作用,在一定条件下,可以相互转化。()
7.学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更深刻,记忆也更加牢固。所以要使学生获得更好的发展,教学应以直接经验为主。()
8.“单元设计”是对教学内容碎片化——“课时主义”的超越,主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。()
9.与低等动物相比,高等动物出生时本能反应较少,行为的后天成分在生活中起的作用更大。()
10.儿童动作的发展遵循从小动作向大动作发展的规律。()
11.“认生”不利于幼儿的社会性发展,因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。()
12.小班的幼儿能分清白天、黑夜,到了大班他们才学会看整点、半点,日历,说明人的发展具有个别差异性。()
13.根据认知失调理论,认知失调是改变人的态度的先决条件 ()
14.对一盘真实的棋局,象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成,而业余棋手不到两成,这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。 ()
15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名,为此大受鼓舞,觉得自己只要认真努力,语文成绩也能有大的进步。这一案列中,小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。()
16.心理健康教育活动的成效取决于施教者的努力程度和教育水平。()
17.我国宪法规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,其中的教育是指义务教育,不包括高等教育,职业教育等。()
18.某省人民代表大会常务委员会通过的《XX省实施<中华人民共和国教师法>办法》属于地方性教育法规。 ()
19.某高三学生因不满老师的批评教育,在网上公开辱骂老师,造成恶劣影响,被该老师起诉至法院。在这一法律关系中,学生是客体,老师是主体()
20.在我国教育立法程序中,最后一个步骤是通过法律。()
21.过错责任实行“谁主张、谁举证”的原则。()
22.小瑞经常因为没有按时完成学校的作业被父亲暴打,班主任在与其父亲多次沟通无效的情况下,可以帮助小瑞向法院申请撤销其父亲的监护人资格。()
23.教师职业道德是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。()
24.著名教育家第斯多惠曾经指出:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”这说明在教育过程中老师的言教胜于身教。()

二、单项选择题(共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案。

25.“教育要为社会服务,服从社会需要,培养社会所需要的公民”,主张此观点的代表人物有( )
A.马斯洛、夸美纽斯
B.涂尔干、福禄培尔
C.柏拉图、孔德
D.萨特、利托尔诺
26.下列选项与孔子的教育实践不符的是( )
A.学思结合
B.有教无类
C.举一反三
D.“六艺”教人
27.下列语句蕴含的教育观,与其他三项不同的是( )。
A.“近朱者赤,近墨者黑”
B.“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也”
C.“蓬生麻中,不扶而直:白沙在涅,与之俱黑”
D.“染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变”
28.下列关于教育起源观点和倡导者匹配正确的是( )。
A.教育的模仿说——斯宾塞
B.教育的本能起源说——孟禄
C.教育的需要起源说——杨贤江
D.教育的劳动起源说——沛西·能
29.一次数学公开课上,王老师一边讲课一边看手表。课后,听课的朱老师称赞道:“时间把握得非常好”,王老师也如释重负地说:“教案上写的问题可见,王老师在教学中过分重视( )。
A.表现性目标
B.生成性目标
C.结果性目标
D.体验性目标
30.以杜威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心、经验中心和( )。
A.学校中心B.活动中心C.教材中心D.课堂中心
31.某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非遗项目,由该校体育教研室教师集体开发了《醒狮表演》和《龙形拳》课程,并每年定期在校开展“我是活动。该课程属于( )。
A.校本课程B.隐性课程C.显性课程D.地方课程
32.以直接经验为主的课程,其典型的表现形式是( )。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
33.下列教育家与其著作对应有误的是( )。
A.洛克——《教育漫话》
B.赫尔巴特——《教育学》
C.夸美纽斯——《大教学论》
D.裴斯泰洛齐——《林哈德与葛笃德》
34.形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。下列被形式教育论认为最有发展价值的学科是( )。
A.数学
B.物理C.化学D.生物
35.孟子提出的“盈科而进”体现的教学原则是( )。
A.因材施教
B.循序渐进
C.理论与实践相结合
D.科学性与思想性相结合
36.某语文教师在讲生字“灭”的时候,在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛,然后在杯口盖上一块玻璃,火渐渐熄灭了,该教师采用的教学方法是( )
A.讲授法
B.实验法
C.演示法
D.练习法
37.下列不属于情绪教育与辅导目标的是( )。
A.认识识别情绪
B.情绪沟通和熏陶
C.管理调控情绪
D.压抑负面情绪
38.将学生按照智力测验或学业成绩分成不同水平的班级,教师根据不同班级的实际水平进行教学的组织形式是( )。
A.复式教学
B.小组合作学习
C.分层教学
D.小班教学
39.“工欲善其事,必先利其器”这反映了要想成为一名优秀的教师,教好书、育好人,必须具备( )。
A.高尚的师德
B.精深的专业知识
C.高超的教育教学能力
D.积极的专业情意
40.当学生遇到成长的烦恼时,常能得到老师的指导和帮助。这说明教师是( )。
A.社会的代言人
B.知识的传播者C.学生的领路人D.教学的主体
41.班干部选举会上刘老师对学生说:“班干部的选举结果,取决于每位同学手中神圣的一票”。由此可见,刘老师的管理属于( )。
A.仁慈型B.民主型C.专制型D.放任型
42.上语文课时,高老师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉,没有立即叫醒他,而是借朗读课文的时候,边读边走到他身边,轻轻将其拍醒,然同学都在集中注意力听老师读课文,没有发现当时发生的这一幕。高老师的这种课堂管理方法是( )。
A.正面提醒法
B.提问法
C.非言语控制法
D.疏导法
43.小伟同学在观看了学校组织播放的电影《战狼》之后,受到了很好的爱国主义教育,增强了为国而努力学习的愿望。该学校运用的德育方法是( )
A.情感陶冶法B.说服教育法C.心理咨询法
D.品德评价法
44.中小学班主任工作的中心环节是( )。
A.共青团、少先队组织的建设
B.教师集体的建设
C.班委会的建设
D.班集体的建设
45.下列关于心理发展的说法,不正确的是( )。
A.埃里克森认为人格的发展受人类实践活动过程的影响和制约
B.霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,是由种系发展决定的
C.教育是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响,在发展中占主导作用
D.皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断构建和完善认知结构,从而实现认知发展
46.王老师能根据学生的学习活动判断学生使用的是什么样的学习策略。这说明学习策略具有( )。
A.主动性B.迁移性C.外显性D.内隐性
47.儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的:不小心撞倒了椅子,会小心翼翼地把椅子扶起来,并且摸着椅子自言自语:“不痛不痛,杯子,会可怜兮兮的问妈妈:“妈妈,杯子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论,这一阶段的儿童更可能处于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
48.美国教育心理学家布鲁纳主张教学的最终目标是( )。
A.促进学生理解学科的基本结构B.促进学生提高学业成绩和技能C.促进学生理解和掌握新知识
D.促进教师进行更优的教学设计
49.在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时,孙老师带领同学们深入校园,分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花,有的观察操察图书馆下的草坪,同学们认真又积极。随后,孙老师让同学们组成学习小组,分享自己的观察结果。孙老师的教学体现的教育理论现点是( )
A.联结主义B.行为主义C.建构主义D.认知主义
50.学校来了一位新同学,班主任老师发现他存在一些心理问题,决定对他进行干预,该老师可采用的最恰当的方式是( )。
A.团体辅导
B.角色扮演
C.个别心理辅导
D.心理训练
51.为了培养学生遵守班级规章制度,班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同道德判断阶段的学生采用了不同的教育方式,下列做法不正确( )
A.对于前习俗水平阶段的学生,告诉他们不遵守班级制度会受到老师的惩罚
B.对于前习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到家长的赞赏
C.对于习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到同学的认可
D.对于习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到自我的奖励
52.王老师在教学中善于发现学生的优点,并经常发自内心的表扬他们。正是受到王老师的鼓励与赞扬,学生们的表现也越来越好。学生的变化体现( )
A.首因效应
B.光环效应
C.罗森塔尔效应
D.马太效应
53.琪琪在背诵课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是( )。
A.消退理论
B.干扰理论
C.提取失败理论
D.压力理论
54.为了记住“帽子、雪山、房屋、猫、信封”等词语,而进行“你戴上帽子去爬雪山,雪山上有一间房屋,里面有一只猫在抓信封”这样的联想,所运用( )。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.计划和监控策略
55.将学期报告分解成一个个小任务,如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决,这种方法属于问题解决中的( )。
A.类比思维法论
B.手段——目的分析法
C.爬山法
D.逆推法
56.在英语考试中,学生需要快速读短文来完成阅读理解,这主要是( )在作用。
A.注意的范围B.注意的稳定C.注意的分配D.注意的转移
57.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化,转化为对身体所需的养料并被身体吸收的过程十分感兴趣,因此她在生物课上十分认真,并受到了生物老师的表扬,之后一段时间,杨艺对生物课学习的积极性更高了,根据奥苏贝尔的分类,杨艺的学习动机( )。
A.内部动机,附属内驱力
B.认知内驱力,附属内驱力
C.内部动机,自我提高内驱力
D.认知内驱力,自我提高内驱力
58.古人云“唯仁者能好人,能恶人”,这属于教育过程中的( )。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
59.在教师聘任法律关系中,受聘教师具体享有哪些权利,履行哪些义务是法律固定的,与之对应,聘任者具体享有哪些权利,履行哪些义务也是固定的,依据教育法律关系主体是否完全特性化,这种教育法律关系的类型是( )。
A.平权型教育法律关系
B.隶属型教育法律关系
C.绝对教育法律关系
D.相对教育法律关系
60.下列不属于《中华人民共和国教育法》立法目的的是( )。
A.提高教师的法律素养
B.保障教师的合法权益
C.促进社会主义教育事业的发展
D.建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍
61.某小学一年级的小明课间玩单杠时不小心摔坏了左脚,需住院治疗。学校和家长对谁应该为这起事件负主要责任争执不下,在此案例中的归责应( )
A.过错推定责任原则
B.过错责任原则C.公平责任原则D.严格责任原则
62.某执法部门到幼儿园想找玲子小朋友谈话,了解一下昨天她家邻居放在家门口的包被盗一事,但被园长拒绝。园长的做法主要体现了儿童权利( )
A.平等原则
B.不歧视原则
C.尊重儿童意志原则
D.儿童最大利益原则
63.李老师在上课时,经常辱骂学生,造成了恶劣影响,被相关教育行政部门撤销了教育资格证,根据《教师资格条例》,他在( )内不能重新申请
A.3年
B.5年
C.8年
D.10年
64.《中华人民共和国教师法》规定:教师要指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学生的成绩。执行此规定是属于教育法律法规实施方式的( )
A.禁令的遵守B.义务的履行C.权利的享用D.责任的实施
65.下列不属于学校教职工代表大会行使的职权是( )
A.审查校内工资方案
B.审议学校的发展规划
C.决定学校中层干部任免
D.评议、监督学校行政领导干部
66.五一放假期间,某小学几名同学相约在学校操场上打篮球,不小心撞伤了手臂,学校值班教师及时将其送到医院并通知其父母,该教师的行为遵( )
A.合法性原则
B.合理性原则
C.公开公正原则
D.应急性原则
67.《小学教师专业标准(试行)》规定教师应该具备的基本理念中不包括( )
A.智育为基B.学生为本C.师德为先D.终身学习
68.与其他职业道德相比,下列对教师职业道德的描述不正确的是( )
A.教师职业道德对人的影响更深更广
B.教师职业道德对人的影响更具示范性
C.教师职业道德的调节方式更具他律性
D.社会各方面对教师职业道德的要求更高
69.下列教育家与其提出的教师职业道德思想,匹配不正确的是( )
A.孟子--教者必以正
B.捷尔仁斯基--谁爱孩子,孩子就爱她
C.荀子--礼,所以正身也;师,所以正礼也
D.蔡元培--肯说真话,敢驳假话,不说狂话

三.多项选择题(共10个小题,每小题1.5分,共15分。每小题所设选项中至少有两个正确答案,错选、多选、少选均不得分。

70.下列关于中国学生发展核心素养的说法,正确的有()。
A.以培养“全面发展的人”为核心
B.以前瞻性、国际性、时代性为基本原则
C.综合表现为责任担当、实践创新等6大素养
D.分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面
E.充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求
71.某校校长认为:学校教育的目的是使学生有系统有计划地学习各门学科。掌握各种基础知识和技能,为升入名校做准备。因此,该校教学节奏快,吃饭时间短,竞争激烈。针对该校的办学实际,下列说法正确的有()。
A.该校忽视了学生的兴趣和需要
B.该校的做法违背了人本主义教育观
C.该校的做法符合社会改造主义、要素主义课程理论的主张
D.该校的做法说明了“知识是智力的基础,知识比智力更重要”E.该校严格进行教学管理,控制学生的每一分钟时间,有助于学生的全面发展
72.学校德育的社会性功能包括( )
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.惩戒功能
E.保护功能
73.下列关于新课程改革的说法,正确的有( )
A.倡导个性化的知识生成方式
B.强调形成积极主动的学习态度
C.增强课程内容的生活化、综合性
D.实行国家、地方、学校三级课程管理
E.从小学一年级起设置“综合实践活动”课程
74.某校根据学生学习成绩的好坏,为学生发放了红、黄、蓝三种颜色的作业本。有家长提出质疑,但校方称这样做有利于教与学。针对该校的这一做法,说法正确的有( )。
A.这是一种教育冷暴力
B.这符合因材施教的原则
C.这是对成绩差生的一种歧视
D.这可能引发学生的心理问题
E.这有助于激发学生的学习动机
75.下列关于有意注意和无意注意的说法,正确的有( )。
A.无意注意是有意注意的基础
B.需要灵活应用两种注意形式共同组织教学
C.无意注意是个体意识不到的注意,所以无需努力
D.无意注意不能长时间保存,需要有意注意的维持
E.无意注意是有意注意的基础学习过程中,无意注意会分散学生的注意力,需要避免
76.两个学生在争论“鲨鱼属于鱼类还是哺乳类”时,甲说“鲨鱼和其他鱼类一样生活在水中,所以属于鱼类”;乙说“之前电视中看见过,鲨鱼和海豚一该是哺乳类”,甲无法反驳。随后,甲乙共同查阅资料发现鲨鱼属于鱼类。对于甲乙的争论,下列说法正确的有( )。
A.甲的回答体现了其认知结构的可利用性
B.乙原有的起固定作用的观念更加稳定和清晰
C.甲无法反驳的原因是其新旧观念的可辨别性不足
D.两个学生都是通过知识迁移来进行问题的解决
E.乙运用了具体形象思维来帮助回答问题
77.下列人物和理论对应不正确的有( )。
A.罗特—控制点理论
B.维纳—完形顿懈理论
C.阿特金森—动机归因理论
D.班社拉—自我效能理论
E.德韦克—成就目标理论
78.上初三的杨浩对班主任说:"我上个月满了18岁,我想出去打工赚钱不想读书了。“但班主任拒绝了他的退学申请。针对此事,下列说法正确的有( )
A.杨浩具有完全民事行为能力,可以遇学打工B.接受义务教育是杨浩的权利,也是他的贵任C.杨浩可以向教育行政部门提出教育申诉
D.杨浩不能向教育行政部门提出行政复议
E.班主任应当依法保证杨浩完成义务教育
79.某小学的课堂上,甲乙两同学打架,张老师未及时制止,导致甲打伤了乙,此事件中应承担责任的有( )
A.甲同学
B.甲的监护人
C.张老师
D.学校
E.乙的监护人

四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分。每小题至少有一个选项是正确的,选错、多选、少选均不得分。)

  • 根据下面资料,作答1、2题

【资料】小学六年级的科学课上,王老师先问学生平时是如何吹气球的,学生们议论纷纷。王老师接着将一些液体倒入气球中,系紧颈口并晃荡了,气球逐渐膨胀,最后被吹得胀鼓鼓的。此时王老师揭穿谜底,倒入的是白醋和小苏打。
然后王老师给每组学生一杯白醋和一小瓶小苏打,让学生观察两种物质,并记录其特点。在此过程中,见有学生不小心弄撒了杯中的白醋,王老提示不要碰到杯子,并说可以眼看手摸,鼻闻。
观察结束后,学生汇报,王老师做点评,再把事先准备好的结论用PPT 展示给学生看。
接下来王老师要各小组讨论小苏打和白醋应该如何混合以及混合后还要做什么。在老师讲的过程中,有学生想将小苏打倒入白醋中,被王老师制止,老师要两个学生上台汇报讨论结论,其他学生大多在摆弄小苏打和白醋。
统一实验程序后,开始小组实验,王老师要求学生取小苏打放入白醋中,仔细观察变化并记录下来。
五六分钟后,王老师要学生回答实验结果,少量的气泡产生”,但有的学生说还看到有“白色沉淀生成”,有的说小苏打是分几次加入;有的在加入小苏打后,还去闻气味;有的说气味像洗衣液包差不多;有的说只闻到醋味。王老师解释说,这是大家加入小苏打的量不同导致的结果。
王老师开始提问:“大家说产生的是什么气体?”学生都说是CO2,王老师又问:“你们怎么知道的?”学生A 说:“我看一本书上说,能让人头晕的气体,说不一定。学生B 说:“我看到的现象很像打开雪碧的样子,冒出的气体就是CO2。”学生A 又补充说:“柠檬酸是白醋的重要成分,小苏打里面有碳就会生成CO2,王老师一再强调不要先入为主。
争论结束后,王老师做演示实验:将一根点燃的细木条夹着放入一个空杯中,木条继续燃烧,在醋反应过的杯中,木条立即熄灭了。有学生大声说:“是CO2!因为CO2 能隔断空气。”王老师说也不一定,又做了第二个演示实验:在一个杯子根点燃的蜡烛,将小苏打和白醋混合后产生的气体倒入燃烧着的杯中。这时,下课铃响了,实验还没有做完。
80.对于王老师的这节课,下列说法正确的有( )。
A.王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界。
B.王老师的提问建立在教师演示、学生动手的基础上,既有反问,也有点拨。
C.在将教材知识转化为学生个人知识的过程中,王老师对所教学科的知识体系缺乏整体把控
D.在学生根据先前的知识回答出反应产生的是CO2时,王老师强调不一定,由此引发的辩论是必要的。
E.王老师设计的教学环节是:创设情境——观察小苏打和白醋的特点并讨论——制定试验计划——观察混合时的现象并讨论
81.如果你是王老师,将如何实施这堂课?( )
A.加强课堂管控,严格实验要求与程序
B.分析学情,了解学生对气体知识掌握的程度
C.对学生的多次正确回答给予积极反馈,以完成教学目标
D.增加师生课堂辩论和学生动手做实验的时间,减少学生观察的时间
E.在做第二个演示实验前,先让学生预测结果并说明理由,增强探究性

  • 根据下面资料,作答3、4题。

【资料】小兵上小学一年级时,是一个“问题学生”——上课惹是生非、作业乱写乱画。班主任张老师为了解小兵的情况曾经与小兵的幼儿园老师进老师说小兵自控能力差,做事情不认真,且屡教不改,并劝张老师不要在他身上浪费时间了。经过一段时间观察,张老师发现小兵是个聪明娃娃容时,注意力非常集中;对不感兴趣的内容他就不愿意听。另一方面,对有些问题,他会有与众不同的见解,且言之有理。虽然小兵经常不交作作业也鬼画桃符,但仔细辨认,他写的内容基本是正确的。张老师又仔细观察小兵写字。发现小兵书写差不是态度的问题,而是他的手部小肌肉发育滞后于同龄儿童。张老师几次找小兵交流,小兵自认为“我不乖”“我很烦人”“我真的写不好字”,张老师问:“你怎么这样看自己呢?”小兵说:“幼儿园的老师和我爸妈都这样说我啊。”
于是,张老师与其他科任老师交流,介绍了小兵的情况并请其他老师配合;在教学中,遇到小兵感兴趣的内容时,就多提问小兵,并表扬他爱思沟通时,张老师说小兵爱学习,进步很大,并有意让小兵听到;各科老师对小兵的潦草作业也认真批改,多些鼓励的评语。慢慢地,小兵变化了,一点点地进步着,四年级时被评为三好学生。
82.针对此则资料,下列说法正确的有( )。
A.小兵的转变,在于教师较好地运用了标签效应
B.张老师对小兵的教育遵循了一致性和连贯性原则
C.幼儿园老师对小兵的评价是一种内部的、稳定的归因
D.小兵长期处于“我不乖”的自我暗示中,这与幼儿园老师及家长的评价有关
E.张老师了解小兵采用了课堂观察、与其他老师沟通以及与小兵交流、家访等方法
83.从上述案例可以得到的启示有( )
A.教师要扮演好管理者的角色
B.教师应多和家长、同行沟通,形成教育合力
C.教师要全面、多角度地研究学生,了解学生的身心需求
D.教师要善于运用晕轮效应,以此为指引来认识和评价学生
E.根据学生身心发展的不平衡性,教师对学生学业上的要求不能一视同仁

  • 根据下面材料,作答85、86题。

【资料】小刚和小松是一对好朋友,两人从小学到中学一直在一个班,几乎形影不离,学习上你追我赶,也一直不相上下,但各有侧重,小刚更自做读书笔记,小松更愿意在老师的指导下学习。升入初三,学校调换了班主任老师。一个学期之后,小松的成绩下滑很厉害,而小刚的成绩则波动不大。家长追问小松原因,小松说:“原来的班主任老师对我很好,经常鼓励我;现在的班主任太严厉,整天不苟言笑,看到他我就害怕。”而小刚说:“班主任是是谁无所谓,学习本身就很有意思啊!”.
84.针对此案例,下列说法正确的有( )
A.小松更喜欢有严密结构的教学活动
B.小刚和小松拥有不同的认知学习风格
C.小松在学习上易受暗示,学习欠主动
D.小刚在学习中加工信息的方式是深层加工
E.初三阶段教师期望效应的影响比其他阶段更加明显
85.根据认知风格的相关研究,下列说法正确的有( )
A.小刚的认知风格是场独立性
B.小刚更擅长的学科是社会科学类
C.小刚的认知风格依赖于内在主体感觉
D.小刚的认知风格依赖于外在客观事物
E.小刚的学习以“视觉-言语”通道为主。

  • 根据下列材料,回答7、8题。

【材料】某学校语文老师为了提高学生的语文学习成绩,与学生一起设定了每个学生的语文考试成绩目标,并签订相关协议:如果分数不达标,就会受到惩罚,少一分会被语文老师用扫帚打十下。
一次考试过后,语文老师按照协议对考试不达标的学生进行批评和惩罚,造成多名学生受轻伤,当时班里有一名达标的男同学看到语文老师惩罚同学,想要向校长反映此事,但被班里的纪律委员发现后告诉语文老师那里,语文老师就在教室里打了这名同学,导致其脸部受伤。学生回家后,有家长发现并了解此事,非常气愤,随后联系其他学生的家长到学校,向校长反应此事并提出强烈抗议。为了维护学校声誉,校长决定,根据学生受伤程度,减免当年的学费,一部分学生减免5000元,另一部分学生减免3000元等。此事很快得以平息。
86.下列说法正确的有( )。
A.为了学生的学习,语文老师可以与学生签订上述协议
B.减免学费可以弥补语文老师对学生的伤害
C.为了学校的声誉,校长的决定及时、恰当
D.教育局应对学校相关人员进行行政处分
E.语文老师应承担相应的民事责任
87.以上案例给我们的启示是( )。
A.教师可以按照协议对学生进行惩罚
B.教师要知法懂法,尊法守法,依法执教
C.教师进行教育教学时,要注意教育方式、方法
D.校长在处理教育事件时要以维护学校声誉为重
E.教育行政部门应加强对学校教育教学工作的监管v

2018年12月9日四川省面向社会统一公开考试招聘教师《教育公共基础》试卷

一、 判断题(共24小题,每小题 1 分,共24分。下列各题中,你认为正确的打“√”,错误打打“×”;全选“√”或“×”,均记0分)

1.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想,从不同的哲学观点出发,就有不同的教育目的,所以教育目的是人的主观意志的产物。( )
2.人类的教育的活动与动物存在本质的区别,这主要表现为人类教育具有永恒性。
( )
3.1619 年德意志魏玛帮在宗教改革的影响下颁布了学校法令规定 6-12 岁男女儿童入学,这是西方初等教育的开端。( )
4.新教师的教学效能感波动很大,上讲台前,充满自信,觉得自己能当个好老师,管住孩子,遭到挫折后,效能感会迅速降低。( )
5.宋朝朱熹在《朱子全书》中,“宽着其限,紧着课程”,这里的“课程”指功课及进程( )
6.班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响,班主任应该对非正式组织严格控制和防 范。( )
7.义务教育中的全纳教育是指,教育要满足所有儿童的教育需要,接纳该地区所有儿童入学受教育。()
8.说课就是对本节课的教学内容简要介绍()
9.师生关系会影响教师的人生态度和行为选择,进而影响他们在学校的生活质量()
10.学生是发展中的人,具有不成熟性,所以教师要容忍学生犯错,教师不要惩罚学生。()
11.德育是学校全体教育工作者的工作,而不是部分人的工作,所有教师都有对学生进行道德引导的责任。()
12.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,教会 2-3 岁的孩子有意识的谦让玩具是不可能的。( )
13.儿童的发散思维在 3-4 岁出现第一个增长期,7-8 又出现了一个增长期,说明儿童心理的发展具有差异性。( )
14.认知心理学认为,学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。( )
15.老师使用彩色笔标注的重点内容,是为了引起学生的有意注意。( )
16.根据埃里克森的心理发展理论,“繁殖——停滞”阶段提到的繁殖感,是指繁殖下一代的需要。( )
17.在小学阶段,游戏是儿童的主导活动,对儿童的心理发展具有重要作用。( )
18.在学习中遇到问题时,李亮倾向于对整个问题所涉及的子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测,从而解决问题。李亮的学习策略属于系列型。( )
19.教育部 2018 年颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中规定对教师的处分有:警告、记过,降低岗位等级或撤职,开除。( )
20.教育法律规范对教育法律关系的调整具有局限性,教育关系还需受到道德的调节。( )
21.教育活动中的所有关系都必须受教育法规调整。( )
22.教师申诉制度是属于非诉讼意义上的行政申诉制度( )
23.高二学生小张期末考试作弊,应按照《国家教育考试违规处理办法》的相关条款对其进行处理。( )
24.《义务教育法》规定适龄儿童依法享有平等接受义务教育的权利,同时也要履行接受义务教育的义务,这说明权利关系主体对权利和义务都不具有可选择性。( )

二、单项选择题(共 45 小题,每小题 1 分,共 45 分。每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的客案。)

1.以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是( )
A.提出了普及教育的思想
B.详细论述了班级授课制
C.认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础
D.论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”
2.实质教育论认为教育的目的在于向学生传授与生活相关的广泛知识内容, 以下被实质教育论认为最有发展价值的实质学科是( )。
A.物理 B.数学 C.希腊文 D.逻辑学
3.关于我国教育目的实现的策略,下列说法不正确的是( )
A.要以素质发展为核心
B.要正确理解和把握全面发展
C.要正确认识和处理各育关系
D.要以德智为主,体美为辅
4.“美国从 1900 年到 1959 年,由人力资本获得的利润增长了 17.5 倍,而由物质资本获得的利润只增长了 3.5 倍。”这主要体现了教育的( )。
A.文化功能 B.政治功能
C.生态功能 D.经济功能
5.某市教育局下达了“在全市小学开展国学经典诵读系列活动的实施意见“,该举措在于培养学生核必素养中的( )。
A.健康生活 B.实践创新
C.人文底蕴 D.学会学习
6.以下教育家与其教育思想匹配正确的是( )。
A.布卢姆一发现学习
B.赫尔巴特做中学
C.裴斯泰洛齐-统觉团
D.巴班斯基—教学过程最优化
7.高一新生入学时一般会进行摸底分班测测,这种测验属于( )。
A.诊断性评价 B.形成性评价
C.总结性评价 D.过程性评价
8.小学二年级的娜娜帮助同学打扫卫生,老师奖励了她一朵小红花。此后她更乐于助人了。该老师运用的德育方法是( )。
A.情感陶冶法 B.说服教育法
C.榜样示范法 D.品德评价法
9.传递一接受教学模式中,教学的中心环节是( )。
A.引起求知欲 B 感知教材
C. 理解教村 D.巩固知识
10.下列选项中,不属于课外教育的是( )。
A.学校组织学生春游
B.学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛
C.学校组织学生参加“改革开放 40 周年”展览
D.学校为了扩大学生如识而,成立了文学、历史、地理等学习小组

  • 认为道德教育的目的不是让学生接受道德原则,面应让学生自由选择道德标准,并承担自己选择的后果。这种观点属于现代西方教育思想中的( )。

A.存在主义 B.改造主义
C.永恒主义 D.要素主义
12.21 世纪初,我国开展了新一轮基础教育课程改革。关于此次改革的具体目标,下列表述不正确的是()
A.改变学科本位的课程结构
B.改变过于注重知识传授的倾向
C.改变过于强调接受学习的现状
D.改变课程管理过于松散的状况

  • 主张将课程教材进行螺旋式编排的是( )。

A.斯金纳 B.布鲁纳
C.布卢姆 D.维果灰基
14.以下属于教师条件性知识的是( )。
A.学科知识 B.教育学知识
C.文化基础知识 D.实践性知识

  • 刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到,可今天下午刚上课,就有学生欢“报告”。刘老师平静地问:“怎么迟到了?”学生汗涔涔嗫嚅着说:“睡过了。”刘老师示意学生进教室坐好。见老师没声色俱厉地批评,其他同学有些失望。见此,刘老师真诚地说:“他没有说谎,很诚实:他尊重老师,喊报告后经老师同意才进教室;他努力过,他脸上的汗水可以作证。 这样有礼有节的迟到,我还能说什么呢?相信他以后不会这样了”。刘老师这样教育学生的策略体现了批评的( )。

A.一致性 B.代偿性
C.抚慰性 D.适度性
16.班杜拉社会单习理论中总结的学习过程的四个基本环节是( )。
A.注意一保持一再现一动机
B.注意一模仿一保持一动机
C.注意-练习-保持-再现
D.注意一模仿-练习一再现
17.针对学困生的教育教学,以下做法不恰当的是( )。
A.尊重学困生人格
B.在教学中对学困生一视同仁
C.分析学围生学习困难的原因
D.家校共同关心学因生的学习与生活

  • 一个寒冬的清晨, 李老师双手捂着暖宝宝走进了教室, 学生正在早读。这时,小明走进了教室。车老师大声喊道:“小明,怎么又迟到了?靠墙站好。”此时有学生小声哺咕:“哼,自己也迟到。”此情景表明,李老师没有做好的角色是( )。

A.朋友 B.榜样
C.引导者 D.诊断者
19.为了增强学生学习的投入度,教师在课程中不定期的安插随堂小测验,这种强化程序展于 ( ) 。
A.变时强化 B.变比强化
C.定时强化 D.定比强化
20.小刘在日常生活中,既能驾驶自己的汽车,也能驾驶其它不同型号的小轿车。小刘对不同类型汽车驾驶技术的迁移属于( )。
A.高路迁移 B.中路迁移
C.低路迁移 D.下路迁移
21.兵兵在阅读过程中,发现有一段特别难懂,他先是再次回读该段落,并在阅读完全文之后又回过头来对这一段进行理解。兵兵采用的学习策略更符合( )。
A.精加工策略 B.计划策略
C.组织策略 D.监视策略
22.某公司人员招聘要求如下:有责任心:善于交流沟通;团结同事,有较强的同理心。根据认知风格的分类,( )认知风格的人更适合这份工作。
A.场独立型 B.场依存型
C.冲动型 D.沉思型
23.陈老师讲加法分配律时,在黑板上罗列了几个例子,让学生们自己总结规律。陈老师的做法最符合( )理论。
A.符号学习
B.发现学习
C.认知一接受学习
D.信息加工学习
24.刘老师在教学过程中十分注意对学生的学习进行反馈:学生做得好时,予以表扬;做的不好时,及时指出使其改正。刘老师的做法体现了桑代克学习理论中的( )。
A.效果律 B.练习律
C.准备律 D.应用律
25.红红在小时候被一只黑色的狗咬过,后来她看到黑色的动物都会觉得特别害怕。红红的表现说明了她对黑狗这一刺激产生了( )。
A.强化 B.分化
C.泛化 D.消退
26.小学六年级的数学课上,张老师在讲投完税率的含义和算法后,在黑板上写出了一家饭店某个月的营业额,并让同学们计算这家饭店需缴纳的营业税。根据加涅的信息加工理论,学生对饭店营业税的计算环节属于学习阶段中的( )。
A. 动机阶段 B.领会阶段
C.习得阶段 D.概括阶段

  • 根据奥苏贝尔对于知识学习的分类,儿童将“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程,属于( )。

A.概念学习 B.命题学习
C.表征学习 D.事实学习
28.李老师答应冯佳,如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违纪记录,这属于( )。
A.替代性强化 B.自我强化
C.正强化 D.负强化
29.小朱在看完电影《我不是药神》之后,认为电影中的男主角即使是为了病友能够减轻病痛也不能私自购买盗版药,因为如果人人都去买卖盗版药,社会就会变得很混乱。根据科尔伯格的道德认知发展理论,她此时的道德发展处于( )
A.寻求认可取向阶段
B.社会契约取向阶段
C.遵守法规取向阶段
D.普遍伦理取向阶段
30.在学校开展的各种心理健康教育团体辅导活动中,为了避免竞争所带来的消权影响,我们应该( )。
A.取消各类竞争
B.开展学生个人间的竞争
C.开展学生群体间的竞争
D.取消学生群体间的竞争
31.某教师认为,要提高学生在课堂上的注意力,教室环境应该市置得简单素雅、在授课时教师的走动应该适当。对此,以下说法正确的是( )。
A.教室环境的布置不会影响学生的注意
B.该教师的做法是为了减少学生产生无意注意
C.该教师关注了无意注意和有意注意的相互转化
D.教师的走动会使学生产生注意转移,不利于教学
32.合理确定教学目标对教学成功至关重要,以下对教师确定教学目标最有指导意义的理论是( )。
A.最近发展区 B.观察学习
C.经典条件反射 D.试误学习
33.学校根据年龄编班、学习能力分组进行教学,这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有 ( )
A.顺序性 B.阶段性
C.差异性 D.稳定性
34.课堂上,老师提问的话音未落,有的学生就急忙举手回答,但回答常常不够全面。这类学生所对应的认知加工策略为( )。
A.深层加工 B.表层加工
C.冲动型加工 D.沉思型加工

  • 学生应用物理公式或定理解决相关物理问题的智慧技能主要是( )。

A.具体概念 B.定义概念
C.规则 D.高级规则
36.小明在每次练习游泳时,都会想起换气要领“入水时嘴巴和鼻子同时出气,尽可能用力吹,达到吹出气泡的效果”,这属于( )。
A.情景记忆
B.形象记忆
C.程序性记忆
D.自传性记忆
37.下别关于教育部新修订的《幼儿园工作规程》的说法,不正确的是( )。
A.属于教育行政法规
B.由国家保制力保证实施
C.涉及的对象主要是幼儿园、教师和幼儿
D.新修订的规定生效前,原来的《幼儿园工作规程》继续有效
38.我国教育行决执法的主体是( )。
A 各级法院
B.各级检察院
C 各级教育行政机关
D 各级地方人民政府
39、成年人高某对 6 岁的小强说:“你要是敢难人家的车,就说明你很勇敢。”小强为了证明自己的男气,拿起砖头锤坏了停放在路边车辆的玻璃。该案例中,应承担赔偿责任的是 ( ) 。
A 小强
B.高某
C.小强的法定监护人
D.小强的法定监护人和高某
40、教师向教育行政部门提出申诉,教育行政部门作出处理的时限是在接到申诉后( )
A.60 日内 B.30 日内
C.20 日内 D.15 日内
41.李菜上课与同学说话,被张老师用笔帽砸伤眼睛,经鉴定为十级伤残。家长把学校告上法庭,法院审理调查后判定学校应赔偿李某医疗费、伙食补助费、管养费、残疾补偿金、精神慰问全共计 57063 元。该案例中,学校负有( )。
A.刑事法律责任
B.民事法律责任
C.行政法律责任
D.违宪法律责任
42.根据《教师法》规定,下有不属于教师职业权利的是( )。
A.按时获取工资报酬
B.参加进修或者其他方式的培训
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩
43.以下对教师“言传身教”理解不正确的( )。
A.它是教师道德的重要规范
B.它是教师虚心学习的主要表现
C.它是教师做好教育工作的重要保证
D.它对青少年学生起到直接影响的作用
44.以下属于正式意义上的法的渊源是( )
A.道德 B.习惯
C.条约 D.政策
45.教初中语文的张老师利用休息时间撰写了一部长篇小说《花开》,又根据学校安排和提供的资料,编写了一本记载学校发展历程的纪实文学作品《辉煌》, 学校与张老师未对著作权归属进行约定。下列说法不正确的是( )
A.《花开》不属于职务作品
B.学校享有《花开》和《辉煌》的发表权
C. 《辉煌》属于职务作品,张老师享有其著作权
D.不论《花开》是否发表,张老师均享有著作权

三、多项选择题(共 10 小题,每小题 1.5 分,共 15 分。每题所设选项中至少有两个正确答案,错选、多选、少选均不得分。)

1.下列关于教育的相对独立性的描述,正确的有( )。
A.经济要发展,教育要先行
B.教育的发展并不必然受制于社会的政治、经济、文化
C.教育思想、制度可能落后于社会发展也可能超前于社会发展
D.当商品经济飞速发展时,教育要坚持自己的价值追求,不能变得商品化
E.长善救失、启发诱导等教育规律不会因为社会政治、经济变化面被否定
2.课堂秩序管理的内容主要有( )
A.营造课堂气氛
B.设定课堂时序
C 明确课堂规则
D.呈现学习情境
E.矫正违纪行为
3.某幼儿园大班家长集体要求减少游戏的时间,增加拼音教学等内容。对此,以下说法正确的有( )。
A.家长有权干预幼儿园的教育工作
B.拼音教学超越了幼儿身心发展的阶段
C.游戏是幼儿的主要活动方式,不应减少游戏时间
D.家庭教育和学校教育是相辅相成的,应该相互配合
E.家园共育是幼儿园班级管理工作的重要内容,老师应该遵从家长意思
4.对于青少年时期身心发展的特点,下列说法不正确的有( )
A.青少年时期是个体生长发有的第二个高峰期
B.青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C.青少单时期的情绪表现为两极性,时间强烈,时面温和,时固暴躁,时而细腻
D.根据埃里克森的认知发展理论,青少年时期的主要任务是获得勤奋感,克服自卑感
E.青少年时期由于对自我认识不够全面,因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气,甚至陷入巨大的自卑情绪中。
5.以下活动中发生“同化”过程的有( )。
A.儿童用所学到的方法去完成作业
B.儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往
C.小学生运用刚学过的加法法则计算数学题
D.儿童在自然数概念的基础上掌握有理数概念
E.儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念
6.以下心理学家与其提出的理论相匹配的有( )。
A.斯金纳一认知发现
B.弗洛伊德一精神分析
C.铁钦纳人本主义
D.桑代克一共同要素
E.加德纳一多元智能
7.某教师在进行《赠汪伦》的教学时,首先引导学生借助想象,在脑海里形成主体画面,再带领学生吟诵,配上离别的音乐,加上适当的动作,帮助学生与作者产生情感共鸣。对此,以下说法正确的有( )。
A.学生进行的想象是有意的再造想象
B.吟诵的场景可作为记忆提取的线索
C.多重编码的方法促进了学生知识的识记
D.形成诗词的画面增强了学生的形象记忆
E.音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆
8.以下现象中,属于学习动机中自我提高的内驱力有( )
A.学生考试名列前茅,获得三好学生荣誉称号,从而更积极地学习
B.学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C.学生考出好成绩, 得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D.家长对孩子说:如果你期末考到班上前三名,我就带你去迪斯尼。孩子就更加努力地学习
E.儿童不断地摆弄和装拆小火车,想弄明白它为什么能跑起来,从而对科学产生了浓厚的学习兴趣
9.某小学五年级学生在操场上体育课,体育老师给学生讲解完打篮球的要领和有关安全注意事项后,把班上的同学分为几个小组,练习投篮和抢篮板球,李同学和刘同学分在一个小组。李同学在抢球时不慎摔倒在地,恰巧被迎面而来的刘同学踏在腿上,致使小腿骨折。随后李同学住院几个月,花费了医疗费、护理费、营养费等共计一万多元。在该事故中应承担李同学医疗费用的有( )。
A.学校
B.刘同学
C.李同学
D.体育老师
E.小组其他同学

  • 下列属于中小学教师职业道德规范中“教书育人”要求的有( )。

A.遵循教育规律,实施素质教育
B.循循善诱,诲人不倦,因材施教
C.不以分数作为评价学生的唯一标准
D.崇尚科学精神,树立终身学习理念
E.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展

四、案例分析题(共 8 小题,每小题 2 分,共 16 分。 每小题至少有一个选项是正确的,错选、多选、少选均不得分。)

  • 根据下面资料,作答 1、2 题。

[资料]李老师在讲授《美丽的小兴安岭》一课时,设计了一堂小组讨论课。设计思路为:一、自读课文;二、根据同学们最喜欢的季节,自由分成四个小组;三、以“你最喜欢的季节”为 主题,展开小组讨论,总结喜欢的原因。但课堂实施时却出现了诸多意想不到的“小状况”。 有的学生提出:“老师,我喜欢两个季节”“老师,我四季都喜欢”.......面对学生的提问,李老师要求学生只能选择一个季节。之后,她要求学生与志同道合的伙伴组成小组。“惨剧” 发生了,班长选择了冬季,全班三分之二的同学,围到了班长身边。面对“一边倒” 的分组局面,李老师果断地将全班分成了四个小组,并分别命名为“春天组”,“秋天组”,“夏天组”学生在不情愿愿的情况下, 开展小组讨论,一堂原本自认为设计完美的讨论课,在死气沉沉中草草结束。
课后反思中,李老师写道:“教学未能按照预期加以推行的原因在于,一是班长的威信过高,学生盲目跟从;二是生活在南方的学生,对北方的雪都充满好奇和向往,所以选择了冬天。”
1.针对此案例,以下说法正确的有( )。
A.李老师面对“一边倒”的分组局面,果断将全班学生分成四个小组,体现了教学机智
B.李老师对教学未能按照预期加以推行的原因进行了反思,体现出李老师的专业素养
C.李老师在教学过程中,按照自己的设计进行教学,没有处理好预设与生成的关系
D.李老师的教学设计,意在彰显学生的主体性,激发学生学习的积极性
E.李老师的教学没有达到预期效果是因为班长威信高、学生好奇心重
2.以上案例给我们的启示有( )。
A.课堂教学应该严格按照教学设计来推进
B.教学设计应充分考虑学生的特点与学情
C.教学设计应做好应对突发事件的预案
D.教师的课后反思,应聚焦课堂与学生
E.教师应具备较高的教学机智,及时调整教学策略

  • 根据下面资料,作答 3、4 题。

[资料]某校初二女生小陈学习认真,但数学成绩一直不大好。一次,她听见父母和朋友聊天,说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生。小陈觉得很有道理,此后,她对学习数学就没那么认真了,数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况后,找到了小陈,了解原因后,李老师对小陈说:“女生同样可以学好数学”,并列举了多位女科学家的成功事例,又引导小陈反思自己平时的学习习惯,并帮助她分析了在数学学习上存在的问题,指导她找到适合自己的学习方法。李老师还找家长谈话,希望家长注意自己的言行,配合学校,多从正面鼓励孩子。一个学期以后,小陈的数学成绩有了提高。
3.针对以上案例,以下说法正确的有( )。
A.李老师与家长沟通,体现了家校共育的理念
B.李老师通过榜样示范法,激发了小陈的自我效能感
C.李老师通过有效的学法指导,促进了小陈成绩的提高
D.李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的不稳定因素力水平存在差异
E.女生的抽象逻辑思维不如男生,是因为男女生的智力
4.该案例给我们的启示有( )。
A.教师要善于发现学生学习中的问题,并深入分析和正确引导
B.在教育过程中,教师应采用多种方法有效解决学生的问题
C.只要树立了自信心,学习问题就会迎刃而解
D.学生的学习需要家长、教师等多方面的支持
E.学习方法是影响学习成绩的决定性因素

  • 根据下面资料,作答 5、6 题。

(资料 1)4 年级 1 班的李想在很多科任老师心目中都是一个令人头疼的学生,不仅学习成绩不佳,时不时还带动一些同学影响课堂纪律。新学期,王老师担任了该班的班主任。开学初,王老师便对李想进行了一次家访。在李想房间的书架上,王老师看到了一张他和班中几 位同学的合照以及一本画册,合照上正是那几位经常扰乱课堂纪律的同学。王老师会心地笑 了一下。随后,在李想的同意下翻看了那本画册,发现里面都是李想自创的漫画作品。尽管 画作水平有限,但构思却不乏新意。王老师当场表扬了李想,并请他为班里做一 期以漫画为主题的黑板报。李想在诧异中,欣然接受了王老师的提议。
李想和班中几位好友合作推出的黑板报受到了同学们的一致好评,之后他被选为美术课代表。期中考试,李想的成绩略有提高。王老师趁热打铁,与他展开了一次更为深入的谈话, 询问其是否想成为一名优秀的漫画家? 得到肯定的答复后,王老师给他留了个特别的课外作业,让他思考一下优秀的漫画家要具有哪些品质?自己有哪些优点?应该克服哪些缺点?谈话结束后,王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他,并告诉他是自己学了 2 个月后画出来的第一幅漫画。
期末时,李想的学业成绩又有了进步,班级课堂纪律也得到了全面改善。
5.针对以上案例,以下说法正确的有( )。
A.王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家,引导学生认识到自身与理想之间的差距,激发了学生的成就动机
B.王老师进行了有效的家访,发现了学生身上的积极因素,找到了教育的契机
C.王老师让李想及其几位好友合作推出黑板报,充分发挥了班集体的积极作用
D.王老师对学生的教育遵从自己的意志,体现了以教师为中心的教育理念
E.王老师为了更好地教育学生,不断自我学习,做到了教学相长
6.从上述案例可以看出,一个合格的班主任应具备的基本品质有( )。
A.热爱教育事业
B.有较强的亲和力
C.有为人师表的风范
D.有坚定的教育信念
E.琴棋书画样样精通

  • 根据下面资料,作答 7、8 题。

[资料 1 初一男生小文的父母在县城里打工,平时小文寄住在叔叔家。一天,同班同学小谭
丢失了 20 元零花钱,怀疑是小文偷的。小谭邀来高年级学生小陈,找小文要钱,小文不给, 三人扭打起来。小文被打后立即报告给班主任刘老师,但是刘老师忙着上课,告诉他明天再来处理。第二天中午,小文再次找到刘老师,刘老师说:“班上其他同学都看见了,你们三个不遵守校纪校规,在学校互殴,应按照校园内打架斗殴进行处理。”小文立即辩解,但刘老师未予理睬。
晚上放学回家后,小文对叔叔说:“我不想去学校了,你送我到城里去找爸爸妈妈吧。”叔叔回答:“你爸妈把你委托给我,就是让你好好读书。”
第三天,小文到学校去上课,在校门口又见到在等他的小谭和小陈。两人再次逼小文拿钱, 并殴打小文。有家长出来制止,小谭和小陈就跑了。此时,小文再也不想迈进学校的大门。 他回到叔叔家,谎称学校要收 100 元新校服的钱,叔叔把钱给了他。
小文拿着钱,坐上了去县城的汽车。小文在县城找到父亲。在工厂门口,他给父亲讲了在学 校被欺负和骗叔叔钱的经过。父亲听后狠狠地训斥了小文,要他马上回去,小文内心很不情 愿。父亲离开后,他并没有乘车回家,而是在县城独自游荡。两天后,叔叔才打电话给小文 父亲,小文的父母才知道孩子一直没回....
7.针对该案例,以下说法正确的有( )。
A.父亲在县城让小文独自在家,未尽到法定监护责任
B.小谭和小陈找小文要钱并殴打小文属于校园欺凌行为
C.刘老师当天忙着上课,没有及时处理学生打架事件,情有可原
D.叔叔受托照顾小文,一直对小文读书很支持,尽到了委托监护责任
E.小文两天没上学,学校没有及时通知家长,违反了《预防未成年人犯罪法》
8.对于小文这类留守儿童的教育,以下理解正确的有( )。
A.针对留守儿童存在的孤独、无助等心理问题,教师应具备相应的疏导能力
B.学校要教育留守儿童维护自己的合法权益、增强自我保护的意识和能力
C.教师和家长不仅仅要关心留守儿童的生活,还要关心他们的心理健康
D.对校园内发生的学生冲突事件,教师要做深入的调查和分析
E.由于父母长期在外,对留守儿童就难以做到家校共育

四川省2018年4月15教师公招《教育公共基础知识》考试真题

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一、判断题,共24小题,每小题1分,共24分。

1.教育可以“简化”文化,吸取其基本内容;教育可以“净化”文化,消除其不良因素。这体现了教育对文化的发展功能。()
2.教育目的的个人本位论认为,要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。()
3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。()
4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。()
5.课程有多种类型,综合课程就是活动课程。()
6.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度,既要适合学生已有的发展水平,又要有一定难度。()
7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。()
8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。()
9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。()
10.教育活动中,如果没有受教育者发挥主导作用,就不会呈现好的效果。()
11.教师专业发展的实践-反思取向强调教学文化、教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。()
12.二年级二班学生由于没有按时回家,妈妈规定他一个月内不能买喜欢的玩具,这种做法属于负强化。()
13.老师正在讲图片故事,一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又骂,这说明该幼儿已经具备了道德情感。()
14.发现有危险物体朝自己飞来时,个体往往会眨眼或是闪躲,这属于动作技能。()
15.心理健康教育就是给学生开设心理健康课。()
16.我们在接触新朋友时,经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象,这是瞬时记忆容量小的特点决定的。()
17.一般认为,青少年的形式运算思维先在自然科学领域出现,而在社会科学领域发展较晚。()
18.根据《义务教育法》,目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。()
19.刑罚只能由人民法院依法判处,其他国家机关均不得适用。()
20.在我国教育法律体系中,其他各项教育法律、法规必须以《教育法》为依据,不得与《教育法》确定的原则和规范相违背。()
21.某教师因教育方式不当对学生进行人格侮辱之后,学生因不堪忍受而自杀。该教师的行为有过失的因素,要承担相应的法律责任。()
22.师德对教师的行为起着规范和评价的作用。()
23.保护学生安全不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。()
24.教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。()

二、单项选择题(共45小题,每小题1分,共45分,每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案。)

1.教育内容的确定,教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则,这体现了教育目的的()
A.导向功能
B.调控功能
C.评价功能
D.反馈功能
2.隐性课程有多种表现形式,以下不属于隐性课程的是()
A.教育理念
B.学校建筑
C.班级管理方式
D.教科书
3.在班级开展的各项活动中,每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价,判断其表现的优势与不足。这主要体现了班级的()
A.矫正功能
B.诊断功能
C.促进发展功能
D.社会化功能
4.在小学数学“长方体”的教学中,教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察,以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念。这位老师的做法主要体现的教学原则是()
A.循序渐进原则
B.启发诱导原则
C.直观性原则D.量力性原则
5.赫尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’,教学具有‘教育性’。”这里的教育性指的是()
A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
6.学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()
A.道德认识、道德情感、道德信念
B.道德意志、道德行为、道德情感
C.道德意志、道德信念、道德行为
D.道德认识、道德情感、道德行为
7.在讲究“校园的绿地面积”后,王老师要求学生回家测量自家房间的面积,这种教育方法是()
A.实践探究法
B.实验教学法
C.实习作业法
D.实物演示法
8.区角游戏结束时,还有几个小朋友大声讲话,也没有收拾玩具。叶老师轻轻的唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜。此时这几个小朋友安静的把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是()
A.说服法B榜样法
C.陶冶法
D.锻炼法
9.某语文教师在讲授《咏鹅》时,确定的课程目标之一是:引导学生欣赏鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的熏陶,激发学生学习古诗的兴趣。这符合新课改三维目标中的()
A.知识与能力
B.过程与方法
C.思维与智慧
D.情感态度与价值观
10.下列不属于批判教育学观点的是()
A.当代资本主义的学校教师是维护社会不公平和不公正的工具
B.教育是在一定文化背景下进行的,因此教育过程就是一种历史文化过程
C.教育现象不是中立和客观的,教育理论研究不能采用伪科学主义的态度和方法
D.学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态,文化关系和经济结构
11.在数学课的学习中,要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力,这类课程内容的组织需要坚持()。
A.连续性原则
B.顺序性原则
C.整合性原则
D.纵向性原则
12.班主任有效工作的前提是()
A.做好思想品德教育工作
B.组建培育班集体
C.选好班级干部
D.了解研究学生
13.关于我国教育道德,以下说法错误的是()
A.教育道德规范的内容往往比较原则和抽象
B.教育道德的实现主要依靠外在的强制力
C.教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚
D.教育道德旨在引导人追求具有利他主义和奉献精神的理想人格
14.“百年大计,教育为本”,体现教育在社会主义现代化建设中的()
A.全局性
B.先导性
C.基础性
D.限制性
15.“六一”儿童节快到了,大班的文老师主动与幼儿园所在的社区联系,带班里的幼儿到社区开展游园活动;同时还积极与家长们沟通,希望他们为幼儿园活动建言献策。文老师的这种做法体现了幼儿教育的()
A.保教结合原则
B.因材施教原则
C.整体综合原则
D.全面和谐教育原则
16.在教育史上,许多教育理论都是建立在对前人理论批判的基础上,其中杜威批判赫尔巴特属于()
A.个人本位论批判宗教本位论
B.人文主义批判国家主义
C.生成性教学批判预设性教学
D.现代教育批判传统教育
17.《学记》中说:“一年视离经辨志,三年视歌业乐群,五年视练习表师,七年视论学取友......九年视知类通达”。这句话体现的我国古代教育的特点是()
A.德智并重
B.官师合一
C.脑体分离
D.学在官府
18.以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是()
A.知识教育重于环境教育
B.教师应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程
C.教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡
D.在形式运算阶段前,教师应为学生提供在现实中学习的机会
19.教师在编写教学目标时,要求学生“概括出《孔乙己》的故事情节”,这属于布鲁姆认知目标中的()。
A.知识水平
B.领会水平
C.分析水平
D.评价水平
20.学生李明在上学的路上因帮助突然生病的路人而迟到,老师征求大家的意见,是否按班规对李明进行处罚。张阳认为,李明帮助别人是对的,不应该处罚他。张阳的道德发展水平最可能处于()。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.中习俗水平
21.小林在中学实习两周后,学会了使用电子白板上课,根据加涅对学习结果的分类,小林的学习属于()。
A.智力技能
B.认知策略
C.语言信息
D.运动技能
22.周昕学习了1块等于10角,1厘米等于10毫米之后,推算1分钟等于10秒。这属于()。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
23.杨毅在学习过程中,将自己的笔记本划分成两半,一半记录老师上课时所讲的内容,另一半记录自己不懂的地方或重要的地方,杨毅在这一过程中使用的学习策略属于()。
A.精加工策略
B.计划策略
C.组织策略
D.监视策略
24.在一次英语考试中,小果考得很不好,班主任陈老师找他谈话时,小果说“陈老师,我前段时间看到星座书上说我的星座最近几周都会很倒霉,果然这次就考砸了”。另一个学生彤彤这次考试取得了很大进步,她兴高采烈地告诉陈老师,“我前段时间特别努力,这次总算是有回报了”。对材料说法正确的是()。
A.小果的归因属于外部、稳定、不可控因素
B.彤彤的归因属于内部、不稳定、可控因素
C.小果的归因方式会避免她有过大学习压力,值得提倡
D.彤彤和小果的归因方式虽然不同,但对学习行为并不会有影响
25.某学生总是倾向于选择难度适中的任务,通过完成挑战性任务来获得心理上的满足,这位学生的成就动机水平最可能是()。
A.平均水平
B.低水平
C.中等水平
D.高水平
26.通过学校团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素一般不包括()
A.在团体中获得情感的支持
B.在团体中锻炼坚韧的意志
C.在团体中发展特定的行为
D.在团体中重建理性的认知
27.儿童经过拿大碗喝水、小碗盛饭、塑料碗装泥巴等活动,认识了各种材料、各种色彩和大小的碗后,发现碗是一种有特定形状和功能的器皿,这种学习属于()
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.命题学习
28.数学老师在考试前提醒学生,考试时若遇到难题可以放一放,先把后面的相对简单的题打完了再回过头来思考,可小明却不喜欢这样,他每次都是一步一步依照试卷的顺序答题。小明的认知风格更可能属于()
A.场独立
B.场依存
C.整体性
D.系列性
29.品德发展有着自身特定的规律,一开始学生常常持“老师说的”作为行为的标志,随着年龄的增长,学生开始越来越多的有了自己的判断标准。这种转变一般发生在()
A.3-6岁
B.5-10岁
C.9-11岁
D.12-15岁
30.研究发现,小鸭会把它出壳时看到的任何活动对象当作母亲一样追随,动物的这种追随行为被称为“印刻”。这一研究被引入心理学后称为心理发展研究中的重要概念,即()
A.活动期
B.关键期
C.效果期
D.准备期
31.赵老师在历史课的教学中,为了帮助学生更好地理解和记忆,用讲解和讨论的方法来教授有关美国的内容;用团队合作的方法来教授有关英国的内容;用观看影片的方法来教授有关法国的内容。赵老师这一做法所依据的记忆理论是()
A.衰退理论
B.干扰理论
C.压抑理论
D.同化理论
32.著名心理学家布鲁纳认为,不论教师教什么学科,务必使学生理解该学科的()
A.目的意义
B.方法路径
C.基本结构
D.发展前提
33.由于强调学生中心,导致在实际的教育活动中忽视了教师的指导作用,这是以下哪个学习理论的明显不足?()
A.观察学习理论
B.人本主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.掌握学习理论
34.数学课上,李老师在教“分数的基本性质”时,让学生在一个蛋糕模型上,分别拿走1/4,2/8,4/16,结果发现它们其实是一样多的,学生对此产生了浓厚的兴趣,想知道为什么。这说明学习动机对学习有()
A.引发作用
B.定向作用
C.维持作用
D.调节作用
35.关于教育测量中信度和效度的关系,下面表态正确的是()
A.信度是效度的充分条件
B.效度高的测验,信度一定高
C.信度高的测验,效度一定高
D.效度低的测验,信度一定低
36.某校一年级小学生完全没有拼音基础,语文老师教授一个月的拼音后,测试结果显示80%的学生可以借助拼音阅读小短文,50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字。这种测验属于()
A.诊断性测验
B.形成性测验
C.标准参照测验
D.常模参照测验
37.在教育法律规范中,具体规定权利和义务及其法律后果的行为准则是()
A..一般性规范
B.概念性规范
C.原则性规范
D.规则性规范
38.依据《中华人民共和国未成年人保护法》,以下选项中不属于对未成年人权利保护规定的是()
A人格尊严权
B.免受惩罚权
C.个人隐私权
D.荣誉权
39.某小学语文教师林某,利用假期为学生进行有偿补课。学校查实后,对林某进行了批评教育,给予记过处分,并告诫其如果再不听劝阻,学校将按相关规定解除聘用合同。对此理解正确的是()
A.林某有偿补课,应给予处分
B.林某利用假期有偿补课,不应该被处理
C.林某无权向教育行政主管部门提出申诉
D.这样的处罚侵害了林某的教育教学权
40.张敏,16周岁,初中毕业,在某餐馆全职打工养活自己,偶尔还给家人生活费。张敏在行为能力上属于()。*
A.无行为能力人
B.限制行为能力人
C.准行为能力人
D.完全行为能力人
41.根据《国家教育考试违规处理办法》,考试工作人员应回避考试工作却隐瞒不报的,对其应追究的法律责任是()
A.行政法律责任
B.民事法律责任
C.刑事法律责任
D.违宪责任
42.根据法律救济的渠道分类,下列属于国家机关运用国家强制力实施的法律救济渠道是()
A.行政渠道和仲裁渠道
B.司法渠道和调解渠道
C.仲裁渠道和司法渠道
D.行政渠道和司法渠道
43.下列不属于《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”的内容是()
A.崇尚科学精神
B.拓宽知识视野,更新知识结构
C.认真备课上课
D.潜心钻研,勇于探索创新
44.苏霍姆林斯基指出:尽可能地了解每个孩子的精神世界---这是教师和校长的首条金科玉律。这句话体现了()
A.严谨治学,勇于创新
B.热爱学生,诲人不倦
C.以身作则,为人师表
D.关心集体,团结协作
45.下面对教师爱岗敬业理解不正确的是()
A.爱岗敬业是教师做好本职工作的前提
B.爱岗敬业是教师乐教勤业的动力源泉
C.爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础
D.爱岗敬业是教师职业区别于其他职业的条件

三、多项选择题(共10小题,每小题1.5分,共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案,多选、错选、少选均不得分)

1.某高中地理老师正在给学生讲解“对流雨”“锋面雨”和“地形雨”,有同学举手提问:“老师,窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢?”老师对这突如其来的发问似乎并未做好准备,草草搪塞过去。过后也并未对学生提出的问题给予回应。该老师的课堂教学违背的教学原则主要有()
A.整体性原则
B.理论联系实际原则
C.直观性与抽象性相结合原则
D.因材施教原则
E.巩固性原则
2.以下说法体现了启发式教学思想的有()
A.人不知而不愠
B.问则疑,疑则思
C.不愤不启,不悱不发
D.教之而不受,虽强告之无益
E.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
3.在教小学数学“按比例分配”时,教师在讲新课前向全班提问:“把12棵树分给两个组去栽,每个小组分几棵?”学生齐声回答:“6棵!”教师问:“有没有不同意见呢?”发现孙同学眉头微皱,就提醒说“大家要认真思考,有同学可能把你们的答案推翻了哦。”学生们于是开始思考,很快包括孙同学在内的几个学生举手,孙同学起来回答说:“老师,每组分6棵不一定对。”教师紧接着问:“为什么?”孙同学继续说:“因为题中没有说怎么分,如果平均分,每组可以分6棵;如果不平均分,就有多种分法。”教师当即说:“说得好。过去我们学的都是平均分,今天我们要学的不是平均分。”然后再黑板上写出了“按比例分配”。关于该教师的教学,以下说法正确的有()
A.采用了启发式教学
B.借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论
C.采取了让学生感知实物来激发其求知欲的方法
D.该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段
E.该教师的导入属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段
4.对班主任开展家访工作理解正确的有()
A.可用现代化信息工程替代家访,以节省时间
B.家访前需做好充分的准备,明确家访的目的
C.家访一般是对没有尽到责任的家长提出批评
D.家访一般是针对有问题的学生,要求家长好好管教孩子
E.家访时应尽量让学生和家长同时在场,有话当面说,要求当面提
5.关于发展性教师评价,以下说法正确的有()
A.是一种双向评价
B.是一种形成性评价
C.主张实行末位淘汰
D.着眼于教师的未来发展
E.能促进教师的专业发展
6.个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点,每个阶段都表现出其独特性,小学生心理发展的主要特征有()
A.开放性
B.闭锁性
C.协调性
D.动荡性
E.可塑性
7.问题解决是个体在日常生活中思维生活最普遍、最重要的形式。从19世纪末开始,心理学家就不断使用实验方法来研究问题解决。以下属于问题解决研究的实验有()
A.桑代克的饿猫实验
B.华生的小阿尔伯特实验
C.苛勒的黑猩猩取香蕉实验
D.班杜拉的儿童榜样学习实验
E.巴甫洛夫的狗唾液分泌实验
8.学生没有智力障碍,但在阅读、写作数学等方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生,可采用正确的教学策略有()
A.进行创造性训练
B.交给他们自我监控策略
C.指导他们分析学习困难的原因
D.提供多元的例子,重复教学重点
E.教学时将新知识与已有的知识联系起来
9.在教育法规的实施中,下列行为属于遵守的是()
A.为人师表
B.不体罚学生
C.进行教育教学活动
D.不断提高教育教学业务水平
E.对侮辱学生的教师给予处分
10.“师范也者,学子之根核也。师道不立,而欲学术之能善,是犹种稂莠而求稻苗,未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有()
A.教师的人格是教育的基石
B.师德属于专门的教育素养
C.教师职业是一种需要人文精神的专业
D.良好的思想品德是教师职业的重要条件
E.关爱、尊重学生,促进学生全面发展是师道的体现

四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分,每道题至少有一个选项是正确的,漏选、多选、少选均不得分)

(1)根据下面资料,作答1、2题
【资料】上课了,章老师走进了八年级(1)班的教室,手里没拿书,只拿了一只已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着章老师,有同学问:“章老师,这节课我们不上课吗?”章老师坦然的说:“不上啦,我们玩纸飞机好吗?”
这些纸飞机飞了一次又一次,玩着玩着,突然同学们似乎想起了什么,捡起地上的纸飞机看着章老师。章老师不失时机的问:“玩得如何?”
同学们高兴地说:“好!”
章老师说:“那就说说你们的纸飞机吧!”
学生甲说:“我的飞机飞得又快又高。”乙说:“我的飞机飞的时间长。”丙说:“我把飞机和纸同时扔出,发现纸很快就落到地上,而纸飞机地像鸟一样飞一段时间才落到地上。”
章老师及时问:“鸟为什么会飞而人不会呢?”
一个学生说因为鸟有能扇动的翅膀而人没有,另一个说是因为人的体重大而鸟的体重轻,还有个学生说因为鸟的体型呈纺锤型,飞行时尖尖的嘴总是向前伸,就减少了阻力。
章老师又问:“你们说鸟有能扇动的翅膀,那它的翅膀为什么能扇动呢?还有人说鸟轻所以能飞,能说出其中的道理吗?”
这时班上一个不太爱学习的同学站起来说:“我观察我家鸽子很久了,发现它们一天到晚找食吃。但总吃不饱,排便次数很多。我想是鸽子吃得多,消化得快,并且不存储粪便,就减轻了体重。”
一个女生也起来说:“鸟的身体轻是因为它的骨头小,我吃过鸽子肉,发现它骨头中间是空的。“
章老师肯定了他们的发言,又问:“它的翅膀为什么能扇动呢?”
大家面面相觑,于是章老师要大家分组讨论。
讨论完毕后,一个小组的代表说:“我们认为,这可能是翅膀基部有什么专门带动翅膀扇动的开关。”引来一阵笑声,章老师也笑了,但没有批评。
另一小组的代表说:“我们认为鸟的胸部有发达的肌肉,是它的收缩和舒张牵引翅膀扇动。”
章老师对后一小组的说法表示肯定,并接着问:“关于这个问题,大家还有没有别的想法?”
一位平时不爱发言的女同学起来小声说:“书上有资料,其中的图片专门画了鸟的气囊,我想这与它的飞行有关。”
章老师鼓励道:“说得好!气囊与鸟的飞行确实有关,可大家知道其中的缘故吗?”
见学生们面露难色,章老师就让他们阅读课本资料,观察图片。
一个男生起来说:“老师,我看不出这些气囊在呼吸过程中到底起到什么作用。”
章老师刚说明气体出入肺和气囊的过程,就有同学迫不及待举手起来说:“这么说,鸟每呼一次,气体就在肺内交换两次吗?”
章老师点头称赞:“真聪明!”并进一步解释说:“这种呼吸叫双重呼吸,只在鸟飞行时进行……”
1.以下关于章老师教学的评价,正确的是()
A.是一种程序化教学
B.采用问题——探究教学模式
C.过学过程富有趣味性,忽视了知识性
D.体现了学习的主动建构性,社会互动性和情境性
E.将书本知识与生活知识、间接经验与直接经验统一起来
2.从章老师的教学中,我们受到的启示有()
A.有效教学的核心是调动学生的学习主动性
B.要成为专家型教师,需要提升专业知识和专业技能
C.教学中要善于处理好智力活动和非智力活动和关系
D.教师应该是专业人员,教师职业不仅仅是谋生的普通职业
E.教师在教学中处于中心地位,向学生传授知识培养技能主要靠教师
(2)根据下面资料作答3、4题
【资料】三年级学生小峰是一个成绩中等、平常不多言多语、但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三差五就得出点状况惹点事端,要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落在地上,要么在同学们认真听课时飞个纸飞机,要么在同桌起来回答问题时把椅子移开,要么就把前排女同学的辫子悄悄系在椅背上……每当班主任赵老师批评时,小峰态度又很诚恳,而且经常是一下课,他的认错书、检讨书、保证书等等就写好了,然后很欣然的在教师办公室门口等着赵老师批评,让赵老师异常头疼。赵老师为此请过家长,也非常严厉的批评过小峰,甚至让他在教师办公室罚过站,但仍然无济于事。
学校钱老师知晓后,找到小峰,一连几天与小峰聊各种各样他感兴趣的话题,也巧妙的把要遵守课堂纪律、要听老师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种聊天进行到第七次的时候,小峰哭着说:钱老师,我不是故意的,我真不是故意的。钱老师反复追问,终于明白了小峰的问题所在。其实刚上学的小峰并不引人注意。二年级上期的时候,赵老师的一堂公开课上小峰不小心把铁皮盒碰到了地上,下课后被赵老师叫到办公室恨恨地批评了一顿,此事之后小峰渐渐变成了这样。
3.针对此案例,以下说法正确的有()
A.赵老师的做法体现了人本主义心理学的主张
B.钱老师的做法体现了行为主义心理学的主张
C.钱老师的陪伴适应了小峰心理发展的特点,这样才能了解问题的缘由
D.小峰的行为是为了引起赵老师的注意,是学生“向师性”特点的体现
E.赵老师的批评并没有起到改变小峰行为的作用,反而是满足了小峰的某种需求,成为了他违反纪律的诱因
4.如果你是赵老师,你认为应该怎样做?()
A.对小峰违反纪律的行为要加大惩罚力度
B.小峰违反纪律时,不予过多关注;当他表现好时,及时表扬
C.可以安排一名成绩好、表现好的同学挨着小峰坐,对其行为产生好的影响
D.加强与其他老师和家长的沟通,探究小峰行为背后的原因,形成教育合力
E.一旦小峰在课堂上影响到了其他同学,应马上请家长领回家,教育好了再来
(3)根据下面资料,作答5、6题。
【资料】9岁的田田是一个很聪明的孩子,特别是语言表达方面比较突出,思维清晰,反应敏捷。平时喜欢做手工和小种植。在学校里有时与同学有小纠纷他总说是别人的错而不反思自己的问题,在学习上不愿意花精力投入。家长对孩子的管理是粗放和随意的,管得紧一点时,孩子表现就好一些,学习方面也不至于问题太多;疏于管理时,就会出现作业完不成,且出错还很多的情况。
周一下午,王老师检查周末作业,发现田田的作业又未完成,特别是很简单的题都没做完,且出错很多;作文寥寥草草,篇幅也不够。这样的情形已经出现好几次了。王老师非常生气。课堂上王老师很激动地当着全班同学的面严厉地批评了田田,指责他太懒,作业多次做不完,太不像话!要求他下课不许玩,必须把作业补完!
晚上,王老师收到田田家长发来的短信,说孩子今天放学回家情形低落,因老师在全班同学前面指责他懒,完不成作业,他很难过。孩子晚上不吃饭,情绪反应很强烈,甚至说不想活了。还表达了作为家长的担心和恳求。王老师看完短信,陷入了沉思......
5.针对以上案例,下列说法正确的有()
A.教师当着全班同学的面伤了田田的自尊,应及时沟通
B.对田田的行为,教师可以采用消退的方式进行矫正
C.田田有很多优点,教师应及时发现并给予赏识和激励
D.王老师对田田的批评是对的,但应提高语言素质,讲究批评的艺术
E.教育不能没有一点惩戒,孩子受不了时,家长可做工作,不用给老师发短信
6.以上案例给我们的启示有()
A.针对此类学生,教师应定期家访,提高家访的效果
B.师生之间要相互理解,有效沟通,教师应具备同理心
C.家长在家庭教育方式上应保持一致,否则孩子容易形成反抗型依恋
D.教育过程中,对学生严厉指责的冷暴力行为会对学生造成心理伤害
E.教师每天面对几十个活蹦乱跳的学生,在处理教育教学事件时,出现情绪化现象是正常的
(4)根据下面资料,作答7、8题。
【资料】某校初二学生刘军与同学相比,自控能力较差,做事拖沓,为此经常被老师批评。一次批评中,班主任孙老师说他朽木不可雕,刘军顶嘴,孙老师气急了,踢了刘军小腿一脚,致其受伤。刘军就医后,孙老师主动承担了医疗费。之后,孙老师与刘军的父亲私下签订了一份协议书,主要内容为:由孙老师一次性支付刘军的医疗费23000元,刘家不再为刘军受伤治疗一事追究孙老师任何责任。随后经鉴定,刘军右侧胫骨骨折,属轻伤。为此双方当事人发生争议,刘父将孙老师及学校告上法庭,要求二者共同承担赔偿责任。
7.针对该案例,以下说法正确的有()
A.孙老师体罚学生违背教师职业道德
B.孙老师打学生并造成学生受伤是违法行为
C.刘父与孙老师已签订谅解协议,不应再追究孙老师责任
D.孙老师与学生的冲突是职务行为,应由学校承担全部责任
E.孙老师认为学生发展存在差异性,将学生看作是发展中的人
8.以上案例给我们的启示有()
A.应对家长进行契约教育,遵守已达成的协议
B.教师对学生应严而有方,才有利于学生的发展
C.教师应平等公正地对待学生,构建和谐的师生关系
D.教育应“一切为了学生,为了学生的一切”。因此,教师的教育权利是无边界的
E.学生的不成熟为其未来的发展提供了可能,从这个意义上说,学生的不成熟具有积极意义

2017年12月2日四川省中小学教师公开招聘考试教育综合知识试题

(满分:100 份,时限:120 分钟)
答题须知:
1、请首先在题本、答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左到右填写,答题卡上的准考证号满排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写,竖排用 2B 铅笔填涂相应的数字。
2、所有试题在答题卡上作答,在题本上作答无效。
3、在答题卡上填涂答案(请用 2B 铅笔)时一定要认准题号!严禁折叠答题卡!

一、判断题(共 29 小题,每小题1 分,共 29 分)

1、“朝为田舍郎,暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。
2、真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。
3 心理相融是教师与学生之间最基本的伦理关系,也是我国新型师生关系最本质的特征。
4、课程是学校开设的全部学科的总和。
5、杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的,是为了让学生获得职业技能。
6、人本主义心理学主张,在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。
7、翻转课堂是重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移到学生的一种教学模式。
8、德育就是培养学生道德品质的教育。
9、学生心理内部矛盾是思想品德发展的动力。
10、为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。
11、教育的生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛•西能。
12、布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。
13、刚去幼儿园时,洋洋由于对周围环境陌生,因此十分害怕,每次都在幼儿园门口哭闹不住。几天后,洋洋对环境逐渐适应了,不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。
14、依照奥苏泊尔的观点,一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响,因此,有意义学习中存在迁移现象。
15、关于记忆遗忘的原因,艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失,而是记忆被压抑。
16、张林同学读书十遍刚好能够背诵下来,按照记忆理论研究成果,他需要再读 5 遍才能达到最佳学习成果。
17、康康的妈妈答应康康,只要他这学期末能考进班里前 10 名,就给他梦寐以求的汽车模型,为此康康的学习比平时努力多了。这里康康的学习动机属于间接的远景性动机。
18、教育中十分强调因材施教,因此在实际教育过程中,应该用不同的态度对待优等生和后进生。
19、每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。
20、考试焦虑的形成原因主要是学生内部的压力,因此只要处理好学生的心态和观念就能达成预期目标。
21、根据皮亚杰的认知发展理论,儿童通过遗传获得的一些本能反射行为,如吮吸反射,属于儿童的最初图式。
22、教育法和教育法律规范的含义是相同的。
23、学校对未成年学生不承担监护职责。
24、教师进行学习提升既是权利也是义务。
25、教育法律救济的行政救济,司法救济是由国家机关运用国家强制力实施的。
26、权威性法学著作是正式意义上的法的渊源。
27、教育法规适用的主体是国家机关及其工作人员、社会团体和公民。
28、本能需要是教师职业道德产生的实践基础。
29、教师职业道德养成主要依靠自律,与外部环境和社会无关。

二、单项选择题(共50 小题,每小题 1 分,共50 分)

1、认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家,提出此观点的人是( )
A、苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D、昆体良
2、法国的教育制度是集权制,美国和英国的教育制度是分权制,同样是实施分权制,美国和英国的分权制又有不同,各自有自己的传统和特色,这主要体现了( )对教育制度的影响。
A、经济 B、政治 C、文化 D、自然
3、教师在现实情景中自主进行反思性探索,并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的的研究是( )
A、基础研究B、应用研究 C、行动研究 D、实地研究
4、校本课程的有点有( )
①能体现学校的办学特色②有利于通识性知识
的学校③能调动教师参与课程建设的积极性④有助于学生掌握系统性知识⑤能根据实际情况,及时修订课程
A、①②③ B、②③④ C、①③⑤ D、②④⑤
5、根据古德莱德的课程分类理论,有关课程应该如何设计,应该达到什么样的水平和标准的想法,属于( )
A、经验课程 B、理想课程 C、理解课程 D、文件课程
6、在教学课的学习中,要培养学生如何处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力,这类课程内容的组织需要坚持( )。
A、连续性原则 B、顺序援助 C、整合原则 D、纵向原则
7、14 世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等,到 16 世纪增加了地理和力学,17 世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对数学内容变化产生影响的是( )
A、生产力 B、生产关系 C、上层建筑 D、政治经济制度
8、从教师的教来说,教学换届的基本顺序是( )①评价②备课③辅导④上课
A、①②③④ B、②④③①C、③①②④D、④②①③
9、泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和( )
A、研究学生 B、评价学习成果
C、安排课程内容 D、诊断学习需要
10、班主任根据学生的认知发展特点,选出有针对性的人物和事例鼓励学生,不断提高学生修养,该教师采用的德育方法是( )
A、修养 B、锻炼 C、榜样 D、制度
11、同一堂课中,有的学生专心听讲,有的学生心不在焉,长此以往,学生之间的学习成绩有了很大差异。这主要体现了( )对人的发展得作用。
A、遗传 B、学校环境 C、社会环境 D、个体活动
12、把大班上课,小班研究和个别教学三种形式结合起来的教学组织形式是( )
A、文娜卡特制 B、道尔顿制 C、特朗普制 D、分团制
13、教师作为教育专业人员必须具备现代教育理念,乐业敬业及努力奉献的风范,这是指教师的( )
A、专业理想 B、专业知识 C、专业能力 D、专业自我
14、下列有关综合实践活动课程的说法,不正确的是( )
A、综合实践活动课程是隐性课程
B、综合实践活动课程是学校必修课程
C、研究性学习是综合实践活动课程学习的重要形式
D、综合实践活动课程侧重发展学生综合运用知识的能力
15、提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是( )
A、皮亚杰的认知结构发展理论 B、维果茨基的“文化—历史”理论
C、罗杰斯的非指导性教学理论 D、赫尔巴特的传统化教学理论
16、《论语》中说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”。这里体现出的教育原则是( )
A、长善救失原则 B、疏导原则
C、在集体中教育原则 D、因材施教原则
17、班主任专业化发展和自我成长的核心因素是( )
A、优秀班主任的指导 B、教师集体的写作
C、专业机构的培训 D、班主任的自我反思
18、小学数学老师在教除法时,是这样设计的:“如果有 12 个馒头,每人吃了 3 个,能够分给几个人吃?每人吃 2 个呢?每人吃 1 个呢?每人吃半个呢?”该数学老师的做法体现的教学原则是( )
A、科学性与思想性和统一原则 B、理论联系实际原则
C、巩固性原则 D、量力性原则
19、班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识,提供角色学习条件,形成生活基本技能。这主要体现了班级组织的( )
A、个性化功能 B、满足需求功能 C、矫正功能 D、社会化功能
20、某校初一(1)班的班级规定“早读迟到者,罚做教室卫生一周”,该班同学李晓刚又迟到了,班主任找他谈话,李晓刚说“班级是你说了算,又不是我同意的,我已经被罚了,你还找我干嘛?”可见,该班主任制定班规时违背了( )
A、整体性原则 B、规范性原则 C、民主性原则 D、导向性原则
21、根据科尔伯格道德发展理论,下列取向中属于习俗水平的是( )
A、社会契约取向 B、惩罚和服从取向
C、工具性的相对主义取向 D、好孩子取向
22、李老师是其中心小学的新教师,一天给小学一年级学生上语文课《春姑娘来了》。课堂上,他用 PPT 展示了很多图片,并问学生看到了什么,学生么七嘴八舌,有的说看到了河、有的说看到了树、有的说看到了……李老师说:“我看到春姑娘来了”。下列对李老师的教学评价,不正确的是( )
A、李老师采用了问答法,学生的课堂参与度高
B、李老师采用了实物直观教学法,有效帮助学生理解了“春姑娘来了”
C、李老师在课堂上呈现的图片与“春姑娘来了”之间,铺垫启发不够,学生难以理解
D、李老师对一年级小学生思维发展的特点认识不够,效果不太好
23、皮亚杰在儿童的观察中发现了“集体的独白”现象,即在团体中,每个个体都在高兴地谈论事情,但仔细听却发现他们之间并没有实际的交流和互动的现象。出现这一现象的个体在认知发展的( )
A、前运算阶段 B、感知运算阶段
C、形式运算阶段 D、具体运算阶段
24、学生在掌握蔬菜的一般特性之后,再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的具体特性,这类学习属于( )
A、上位学习 B、组合学习 C、并列学习 D、下位学习
25、教师在编写教学目标时,要求学生“通过学习,能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”,这属于布鲁姆认知目标中的( )
A、知识水平 B、领会水平 C、分析水平 D、评价水平
26、如果我们想建立某种条件反射,下列做法错误的是( )
A、同时呈现中性刺激和无条件刺激
B、先呈现中性刺激,紧接着呈现条件刺激
C、先呈现无条件刺激,紧接着呈现中性刺激
D、先呈现中性刺激,紧接着呈现无条件刺激
27、教师与学生共同完成学习活动,并为学生提供外部支持,帮助学生完成无法自己独立完成的任务,这种教学方式属于( )
A、支架式教学 B、探究式教学
C、情境式教学 D、感染性教学
28、小林在学习游泳的过程中,一开始进步很快,但随后就没有什么进步甚至退步,妈妈和小林都很着急,老师却说这是正常现象,下列选项中,可以解释老师这种说法的是( )
A、迁移 B、定势 C、高原现象 D、功能固着
29、在记忆二十四节气时,有人将节气的首字连成诗句“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬大小寒。”进行记忆。这里使用的学习策略是( )
A、复述策略 B、组织策略 C、调解策略 D、精加工策略
30、遗传考试,小兰由于发挥失常,班级排名降了 13 名,为此她十分难过,班主任张老师将她叫到办公室,对她说:“小兰,老虎也会有打盹的时候,一次考试的成绩而已,你不要太在意了。”对于张老师的说法,下列说法正确的是( )
A、将考试失利归因于任务难度,既安慰了小兰难过的情绪,又激发了她的学习动机。
B、将考试失利归因于运气,虽然保护了小兰的自尊心,但不利于激发她的学习动机。
C、将考试失利归因于小兰的努力成都,有助于激发她的学习动机,让她下次考试更加努力。
D、将考试失利归因于小兰的自身能力,虽然有助于她正确地认识自己,但不利于激发她的学习动机。
31、婴幼儿表现出饮食、睡眠都很规律,大多数情况下心情愉快积极,乐于探究新事物,容易适应环境的变化。根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分,这类儿童气质类型属于( )
A、愉悦型 B、容易型 C、缓慢型 D、困难型
32、在人际交往过程中,衡量人际关系好坏最重要的指标是双方的( )
A、交往次数 B、心理距离 C、行为表现 D、互惠程度
33、按照精神分析学家弗洛伊德的观点,许多心理障碍和心理异常问题都与个体的( )有关系
A、教育环境 B、价格特征 C、早期经验D、遗传因素
34、加涅认为学习过程的基本模式是( )。
A、构造“完形”的过程 B、主动形成认知结构的过程
C、对获取的信息进行加工的过程 D、形成刺激与反应之间的联结过程
35、1 岁 8 个月的东东想给爸爸吃苹果,会爸爸说:爸爸,果果,吃“,并把苹果递给爸爸。这表明这个阶段的儿童语言发展的一个主要特点是( )。
A、完整句 B、单词句 C、电报句 D、简单句
36、根据学习迁移理论中的垂直迁移的定义,下列选项中,能体现垂直迁移的案例是( )。
A、对“石”字的学习可能影响“磊”字的学习
B、汉语拼音的学习会影响英语音标的学习
C、校内形成的热爱劳动的良好习惯会影响校外的劳动表现
D、“三角形”概念的学习会影响“直角三角形”“锐角三角形”等概念的学习
37、研究发现,学习活动结束后立即睡觉,对学习内容保持往往比学习后再进行其它学习活动保持的效果要更好些,这是( )的影响。
A、有无前摄抑制 B、无前摄抑制 C、有倒摄抑制 D、无倒摄抑制
38、下列关于成就动机的说法,正确的是( )。
A、成就动机是学生学习的唯一动机
B、成就动机总是促使人追求较高的目标
C、成就动机的强度等于追求成功意向的强度
D、成就动机既保全人追求成功,又容忍失败
39、小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉入海底,而用钉子与铁块等材料制成的轮船却可以浮在海面上。为此,小羽在学习浮力这一章内容时十分专注,根据学习动机的分类,小羽的动机属于( )。
A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、普通内驱力
40、初中生小慧在解决问题时,习惯于一次性考虑多重假设,希望同时兼顾多个属性,这种认知风格属于( )。
A、系列型 B、冲动型 C、整体型 D、沉思型
41、林老师在签订聘任合同后,经与校方商量又增加合同内容的行为,属于教育法律关系的( )。
A、形成 B、调整 C、变更 D、消灭
42、《中华人民共和国未成年保护法》第三十九条“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”这里包含的教育法律规范构成要素( )。
A、假定、处理 B、处理、责任 C、假定、制裁 D、处理、制裁
43、关于教育法规,下列说法错误的是( )。
A、教育法规的制裁主要依据人的行为动机
B、违反教育法规的行为要受到一定的法律制裁
C、教育法规作用是实现主要依靠外在的强制力量
D、教育法规大多又较为明确的、具体的教育行为规则所构成
44、教育部颁发的《教育行政除法暂行实施办法》中,对教育行为作出了明确的规定,其中包括“撤销违法举办的学校和其他教育机构”“取消其颁发学历、学位和其他学业证书的资格”,这两条规定属于行政处罚分类中的( )。
A、申诫罚 B、财产罚 C、行为罚 D、人身罚
45、林某是小学四年级学生,在一次值日中,教师安排林某在擦教室立式空调的顶部灰尘时,凳子倾倒,林某摔倒在地受重伤,住院花了不少钱,关于该事故,说法正确的是( )
A、学校无过错,不法律承担责任
B、学校有过错,承担相应法律责任
C、学校无过错,但应负赔偿责任
D、学校有过错,但应由教师承担赔偿责任
46、下列关于教师申述的说法,不正确的是( )
A、教师对学校的处理结果不服可以申述
B、教师认为家长侵犯了其合法权益可以申述
C、教师认为学校侵犯了其合法权益可以申述
D、教师认为教育行政部门侵犯了其合法权益可以申述
47、以主题的合法行为为基础,不需要运用法律制裁手段的教育法律关系是( )
A、隶属型教育法律关系 B、平权型教育法律关系
C、调整性教育法律关系 D、保护性教育法律关系
48、教育部有权指定( )
A、教育法律 B、教育行政法规 C、教育部门规章 D、单行条例
49、“师也者,教之以事而喻诸德者也。”这句话主要体现了教师职业道德要求的特点是( )
A、针对性律 B、全面性 C、双重性 D、典范性
50、教师进行师德修养的起点和前提是( )
A、教师职业道德情感 B、教师职业道德认识
C、教师职业道德意志 D、教师职业道德行为

三、判断解析(共6题,1、3、5每题1份,2、4、6题每题2份,共9分)

  • 根据下面材料,作答1、2题

【资料】有人说,狭义教育比广义教育的目的性更强
1、该说法是否正确?( )
2、为什么 ( )
A、广义教育对于偏离教育目的的现象更迅速、自觉地调整
B、狭义教育在实现教育目的时更有计划性和组织性
C、广义教育的教育目的更能自觉、精确和全面反映社会和时代的要求
D、狭义教育的教育目的更能反映教育规律和教育对象身心发展的实际
E、狭义教育在规划和实施教育活动时,对教育目的有更多的关注和反思

  • 根据下面材料,作答 3、4题

【资料】一个单元的学习结束后,张老师问学生:“你们最喜欢哪一篇课文?”学生各抒己见,就自己喜欢的课文积极表达意见,小王在一旁默不作声,张老师问小王为什么不积极发言,小王说:“我都不喜欢”,张老师批评了小王,小王嘟着嘴坐下了,回家后,小王问妈妈:“我可以不喜欢课文么?”小王妈妈与张老师沟通,张老师说:“我认为不可以,因为不喜欢他就不努力去参与学习过程,再说教材选的都是好文章”
3、从建构主义学习理论的观点看,张老师的说法是否正确( )
4、为什么?( )
A、学习是知识建构的过程,教材的课文都是专家精挑细选,符合教学目标的,是知识建构的重要支撑,学生不可以不喜欢
B、学生是主动的信息建构这,学生要以自己的经验和方式去历届,课文与学生已有认知机构不符合,学生可以不喜欢
C、教师是学生意义建构的促进者,要因势利导,不要强迫学生喜欢
D、教师是知识的传授者,学生要形成系统的知识结构,应按照教师的教学安排学习,不能不喜欢
E、教师应为学生提供知识建构的多样化资源信息,以适应学生的个别差异,不能强迫所有的学生都喜欢

  • 根据下面材料,作答5、6题

【资料】新学年开学的第二周,某小学一年级的语文老师在班级微信群里发了一天消息,昨天布置的家庭作业,绝大部分同学的作业是全部正确的,只有张强和王明的作业有错误,今天上午大课间的时候罚他俩在教室改正错误。请家长以后加强监督,不要在作业中出现错误。
5、该教师的做法是否正确( )
6、为什么?( )
A.家长配合教师加强作业的监督检查,是家长的义务
B.检查和批改作业是教师的责任和义务,不是家长的义务
C.大课间属于学生锻炼休息的时间,教师不能剥夺学生的权利
D.大课间罚学生改正错误,既不影响学生的正常上课,也能教育学生
E.学生的作业错误属于正常现象,教师可以通过分析作业查缺补漏

四、案例分析题(共6 小题,每小题 2 分,共16 分,每道题至少有一个选项是正确的,漏选、多选、少选均不得分)

  • 根据下面资料,作答 1、2 题

【资料】孔子非常重视“知人”,他说:“不愚人之不已知,患不知人
也。”如何“知人?子曰:以言取人,失之宰我,以貌取人,失之子羽。”(宰我、子羽为孔子的学生)“始言于人也,听其言而信其行,今言于人也,听其言而观其行。”孔子“知人”的方法很多,除注意他们的言论和行为以外,他还“视其所以,观其所由,察其所安,”以便对学生的思想面貌进行透视了解。在孔子看来,知人是其进行教育的首要条件,只有准确的知人,才能给予不同的教育。
1、孔子的做法体现出的现代教育观点有( )
A.因材施教
B.知行合一
C.了解学生要避免晕轮效应
D.个别教育与集体教育相结合
E.教师应以发展的眼光看学生
2、在上述材料中,孔子了解学生的方法有( )
A.观察法 B.考察法 C.谈话法
D.材料分析法
E.实验法

  • 根据下面资料作答 3、4 题

【资料】在某九年义务教育学校,赵老师正在给五年级学生上语文课,忽然有一只蜻蜓飞进了教室,安静的课堂马上热闹起来,同学们用眼瞎盯着飞来飞去的蜻蜓,有的同学用书本偷偷地扑赶蜻蜓……蜻蜓飞出窗外,教室恢复平静后,赵老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让学生根据刚才的经历写一篇作文。结果,同学们个个情绪高涨,议论纷纷,写的很精彩,赵老师也满脸笑容。林老师是该校八年级的数学老师,他班上有一位学生汪明最近变得越来越不想学习了,无论是单元测验还是期中检测都有几门功课考试不理想。
全班物理五人不及格有他,数学仅三人不及格有他,林老师还用红笔在他的试卷上写评语:卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!其实,汪明同学也曾有过辉煌的成绩,小学曾经被评为三好学生,在校征文比赛中还获得头奖小学毕业成绩名列前十。然而,升入初中的几次考试,他的成绩只能排到班上的三十名左右,渐渐的,汪明便丧失自信心,上课爱听不听,作业也马虎应付……
3、针对上述两位老师的做法正确的是( )
A.赵老师展现了自己的教育机智,进行了“创造性教学”
B.赵老师的教学过程体现了“教师中心”的理念
C.赵老师重视了学生的兴趣,激发了学生的求知欲
D.林老师批评学生是对学生严格要求的体现
E.林老师的评语对学生是一种“冷暴力”不利于学生的身心发展
4、从上述案例你能得到的启示有( )
A.教师应重视课程的生成性,更多的关注学生而非科学
B.教师应坚持教育公正,处理好学生的共同性和差异性
C.教师在教学过程中遇到偶发事件,应以完成既定的教学任务为重
D.教师引导学生正确的看待自己的学业成绩,并进行科学合理归因
E.教师要多元评价学生,尊重、关心、理解学生,构建良好的师生关系

  • 根据下面资料,作答 5、6 题。

【资料】据新闻报道,某幼儿园老师在给小班孩子换衣服时,由于孩子不配合,就将孩子的衣服摔在地上,孩子开始哭泣,老师没有理睬。十分钟后,孩子仍然哭闹不止,老师于是走过去,一把将孩子推倒在地,家长知晓此事后,将孩子情况反映给当地教育行政部门。
又据新闻报道,某幼儿园小班的家长接孩子回家时,发现孩子手里捏着药片,问孩子药片的来源,孩子告诉家长是老师给的,让他们睡觉前吃下去的,还说老师说不睡觉就打针,不听话也要给爸爸妈妈打针,家长于是报警。
5、针对上述案例,下列说法正确的有( )
A.幼儿教师的做法违反了《教师法》和《未成年人保护法》
B.幼儿小,不能控制自己的行为,教师应该严格管教
C.该幼儿教师职业道德素质不高,专业性不强
D. 幼儿教师心理压力大,偶尔发脾气情有可原
E.教师应注意幼儿良好习惯的养成,不能因为其年龄小而肆意行为
6、上述案例给我们的启示有( )
A.加强幼儿园规范管理,保障幼儿身心健康发展
B.提升教师职业素养,严把幼儿教师入口关
C.提高教师心理健康水平,学会自我调适
D.幼儿园建设发展太快,政府应严格控制
E.重视教师职后教育,依法执教,依法办园

2017年4月16日四川公招《教育公共基础知识》真题

一、判断题

1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。( )
2.“建国君民,教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。( )
3.课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。( )
4.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业,这是一种失德行为。( )
5.在幼儿园教学中,为了体现“幼儿为本”的教育理念,教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。( )
6.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标,制约着师生的教学行为。( )
7.从总体来看,人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程。( )
8.任何教学活动都会受到一定价值观的制约,体现出一种价值的指引性。( )
9.新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。( )
10.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事,都充满了进行道德教育的可能性。( )
11.对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。( )
12.人本主义认为,心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能,成为功能完善者。( )
13.针对学生个别差异而采用的适应性教学,其追求的是维持学生学业上的平等。( )
14.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释,整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。( )
15.按照科尔伯格的道德发展阶段论,教儿童道德先要教他们遵守规范,养成良好的行为习惯。( )
16.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。( )
17.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内,该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )
18.在人际交往中关注他人的言行举止,并能够根据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型。( )
19.维果茨基认为,儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。( )
20.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。( )
21.人格的健康发展是智力发展的前提。( )
22.学生在课堂上以学习间接经验为主,在课外以学习直接经验为主。( )
23.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。( )
24.在我国,凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件除非有特殊规定。一经公布施行,就在我国的全部领域内发生效力。( )
25.张老师因上课连续迟到,学校依据相关规章制度给予其记过处分,并停发半年绩效工资。张老师不服处理结果。向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度,当地教育行政部门应不予受理。( )
26.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但能够证明尽到教育、管理职责的,不承担责任。( )
27.教师职业道德修养伴随教师一生。( )

二、单项选择题(共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案。)

1.教育可以为国家培养合格的公民,体现了教育的( )
A.经济功能
B.文化功能
C.人口功能
D.政治功能
2.下列选项中,不属于我国教育目的的基本特征的是( )
A.教育目的有鲜明的政治方向
B.坚持全面发展与个性发展的统一
C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益
D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想
3.墨子说:“染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变。” 这体现的是( )
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育决定论
D.自我决定论
4.存在主义教育思想的基本主张是( ) ①主张国家利益至上 ②反对将人置于次要地位 ③主张个人造就自己 ④强调个人的自由选择 ⑤忽视个人的责任承担
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①④⑤
5.“秀才不出门,能知天下事。”这体现了知识具有( )
A.认识价值
B.能力价值
C.陶冶价值
D.实践价值
6.以下选项不属于经验主义课程论观点的是( )
A.课程组织应心理学化
B.课程应以儿童活动为中心
C.课程内容不能超出儿童生活的范围
D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验
7.学生自发组织的文娱活动小组、公益活动小组、体育活动小组等是( )
A.积极型正式组织
B.消极型正式组织
C.积极型非正式组织
D.消极型非正式组织
8.以下哪8.一项不属于我国新课程带来的教学观的变革?( )
A.从关注学科转向关注人
B.从理论学习转向重实践操作
C.从教会学生知识转向教会学生学习
D.从以教者为中心转向以学习者为中心
9.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,书中自有千钟粟”反应的教育目的的价值取向是( )
A.个人本位论
B.社会本位论
C.国家本位论
D.能力本位论
10.课程内容组织中,虽强调保护各种课程内容之间的横向联系,以便学生获得一种统一的观念,并把行为与所学课程内容统一起来,这体现了课程逻辑规则的( )
A.连续性
B.顺序性
C.整合性
D.发展性
11.蒸汽时代要求工人具有初等教育水平,电气生产时代要求工人具有中等教育水平,自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教育培养规格的因素是( )
A.生产力
B.生产关系
C.上层建筑
D.政治经济制度
12.根据新课程改革的理念,教师应该是学生学习活动的( )
①合作者 ②控制者 ③支配者 ④管理者
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
13.阿亮痴迷网络无法自拔,李老师找阿亮谈心,聊互联网和比尔·盖茨,并肯定他上网学习电脑技术的积极性,借此了解了阿亮的内心世界,在此基础上采取了一系列措施,转变了阿亮。李老师的做法最能体现的德育原则是( )
A.疏导原则
B.在集体中教育的原则
C.理论与生活相结合的原则
D.严格要求与尊重学生相结合的原则
14.烹调、园艺等内容属于“杜威学校”哪一类课程的内容?( )
A.艺术类
B.语言社交类
C.研究探索类
D.手工制作类
15.以下关于教学策略的描述正确的是( )
A.教育策略具有指向性
B.教学策略是对教学方法的执行
C.不同的教学策略只能解决不同的教学问题
D.教学策略的产生是为了解决教学理论问题
16.下列选项中,属于实用主义教育学观点的是( )
A.教育过程即历史文化过程
B.师生关系中以教师为中心
C.教学过程与生活过程合一
D.课程组织以学科知识体系为中心
17.卢梭在《爱弥儿》中所秉持的教育思想属于( )
A.实用主义
B.自然主义
C.现实主义
D.后现代主义
18.以下选项中不属于现代社会教育特点的是( )
A.开放性
B.多样性
C.融合性
D.先导性
19.班集体形成的主要标志是( )
A.建立了班委会
B.开展了班级工作
C.制定了班级工作计划
D.形了正确的班级舆论氛围
20.“身教重于言教”体现的德育方法是( )
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.情境陶冶法
D.实践锻炼法
21.某老师在作经验交流时,强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及学习情境创设的重要性,那么这位老师更多地受以下哪种学习的影响?( )
A.联结学习理论
B.认知学习理论
C.人本主义学习理论
D.建构主义学习理论
22.以下关于记忆的说法错误的是( )
A.感觉记忆的时间短、容量小
B.长时记忆的时间长、容量大
C.短时记忆与长时记忆的有意识成分是不同的
D.感觉记忆与短时记忆的信息编码方式是不同的
23.某学生的成就动机不强,老师想提高其动机,根据阿特金森的理论,以下做法不正确的是( )
A.增加诱因价值
B.增加练习强度
C.提高学生的成就需要
D.提高学生期望水平
24.在历史课上,同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识,按照知识的分类,这属于( )
①陈述性知识②程序性知识③直接经验④间接经验
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
25.有的人记忆力强,有的人感知力强,有的人语言表达能力强,有的人写作能力强。这说明人的发展具有( )
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
26.两三岁的儿童常常会要求自己独立完成一些任务,例如吃饭、穿衣等等,这时候家长应该给儿童提供这样的机会,即使他们失败也不需要责备,因为根据埃里克森的心理社会发展理论,这一阶段儿童的主要任务是形成( )
A.勤奋感
B.自主性
C.信任感
D.角色同一性
27.小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题,并用一句话概括该段的主要内容,小芳在学习上采用的是( )
A.精加工策略
B.复述策略
C.监控策略
D.计划策略
28.课堂上知识点以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习难易程度和正确性,对小学高段及中学低段的学生来说,知识的最佳呈现形式是( )
A.图像表象
B.符号表象
C.语词表象
D.动作表象
29.3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要,该观点属于( )
A.格式塔的认知理论
B.托尔曼的认知发展理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的认知发展理论
30.乐乐在学习篮球的过程中,运球动作和上篮动作常常互相干扰。关注运球对就容易错过最佳上篮位置,关注上篮动作时又容易进球失误。乐乐的篮球技能属于动作技能形成阶段中的( )
A.认知阶段
B.自动化化阶段
C.计划信息阶段
D.联系形成阶段
31.某老师认为,通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力,从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响( )
A.关系理论
B.共同要素说
C.概括化理论
D.形式训练说
32.快下课了,学生们开始躁动,这时候老师说:“如果大家认真听课,我就不安排额外的作业”。学生们顿时安静下来,该老师的做法属于( )
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.清退
33.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕,下列不属于恐怖症的是( ) A.坐电梯时面色苍白、手心冒汗
B.看见猛兽时心跳加速,呼吸急促
C.与人接触时面红耳赤,不敢说话
D.在空旷的地方时,感到头晕胸闷
34.每次去美术馆参观时,阳阳都能很快把握住一幅绘画作品的整体构架及其所传达出的情感,却很少能注意到画家们对绘画作品细节的处理,由此可以推断,阳阳的知觉类型最可能属于( )
A.分析型
B.综合型
C.混合型
D.分析-综合型
35.以下属于人本主义学习理论教育主张的是( )
①培养知情合一的人 ②学习在已有知识经验上进行 ③有意义的自由学习 ④有意义的接受学习 ⑤以学生为中心
A.①②④
B.①③⑤
C.②③⑤
D.②④⑤
36.《教育法》明确规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有受教育机会。”,这体现了我国教育法的基本原则是( )
A.方向性原则
B.公共性原则
C.平等性原则
D.保障性原则
37.侮辱、殴打、打击报复教师,应承担最为严厉的法律责任是( )
A.行政法律责任
B.民事法律责任
C.刑事法律责任
D.违宪法律责任
38.在教育法律关系中,中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的( )
A.主体和主体
B.主体和客体
C.客体和客体
D.客体和主体
39.某小学一节课结束后,任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室,一名来交作业的学生急忙追赶,不慎摔倒在地,将门牙摔掉一颗,在此事件中,承担主要责任的是( )
A.学校
B.任课老师
C.学生自己
D.学生监护人
40.以下不属于侵犯学生权利的行为有( )
①学校让严重违纪的学生转学 ②学校指定购买教学参考书 ③学校没收学生上课偷玩的玩具 ④学校公布作文比赛获奖名单 ⑤学校公布学生违纪处分决定
A.①②
B.③④
C.②③
D.④⑤
41.10岁的林某非常调皮,一次和同学打架后,班主任当着全班同学的面严厉地批评了他,并说“如果你继续这样,早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱”,班主任的这一做法侵犯了林某的( )
A.知情权
B.姓名权
C.隐私权
D.荣誉权
42.依据我国教育行政诉讼和复议的相关规定,下列说法不正确的是( )
A.教育行政复议是行政行为
B.教育行政诉讼是司法行为
C.校长可以成为行政诉讼被告
D.学校可以成为行政复议的被申请人
43.13岁的初中生小张上学路上破坏了公交站牌,侵犯了公共财产权益,违反了治安管理规定,对此事件下列说法不正确的是( )
A.对小张不予处罚
B.小张需要承担法律责任
C.监护人应承担赔偿责任
D.监护人应对小张严加管教
44.教育法规定:“任何组织和个人不得以营利为目的办学校及其他教育机构。”从教育法规实施的方式来看,这项规定体现出的是( )
A.禁令的遵守
B.义务的履行
C.权利的享用
D.法规的适用
45.按照《教师职业道德行为规范》,教师的以下做法正确的是( )
A.学生违规时,教师可以批评家长
B.对家庭贫困的学生,教师要避免家访
C.在不违法的前提下,教师可请家长代办私事
D.对学生实施重大处分前,教师应与家长沟通

三、判断简析题(共8小题,1、3、5、7题每题1分,2、4、6、8每题2分。先判断,正确的选“√”,错误的选“×”,然后选出支持你观点的选项。2、4、6、8题至少有一个选项是正确的,错选、多选、漏选不给分)

(1)根鋸下面资料作答1、2题。
【资料】唐老师是小学语文教师,在一次批改学生听写作业后,发现学生掌握的不好,于是小学生复习后再次对相同内容进行听写,但仍然有部分学生听写的非常差,唐老师就让这部分学生在课间抄写听写内容30遍。
1.唐老师的做法是否正确?( )
2.为什么?( )
A.剥夺了学生的活动时间
B.容易造成学生的厌学情绪
C.多次重复是掌握知识的重要途径
D.容易造成学生过度疲劳,有害健康
E.充分利用了学生在校时间,有利于学习成绩的提升
(2)根据下面资料,作答3、4题。
【资料】“我有很多擅长的学科”、“别人都看不起我”,学生的这两种说法都属于自我认知的表达。
3.这种说法是否正确?( )
4.为什么?( )
A.前者是自我认知的表达,后者是自我调节的表达
B.前者是自我认知的表达,后者是自我体验的表达
C.前者是对主体的我进行评价,后者是对客体的我进行评价
D.前后两种说法的形成分别受个体内部因素和外部环境因素的影响
E.前后两种说法的形成均受个体内部因素和外部环境因素相互作用的共同影响
(3)根据下面资料,作答5、6题。
【资料】某小学三年级学生涛涛非常好动、调皮,经常在教室里乱跳乱闹,还把同学打得头破血流,损坏公物,影响同学学习。该班的学生家长联名给学校写信,要求学校给予涛涛劝其退学处分。
5.家长的要求是否正确( )
6.为什么?( )
A.涛涛的行为侵犯了其他同学受教育的权利,应该劝其退学
B.让涛涛退学,剥夺了他受教育的权利,违反了义务教育法
C.涛涛扰乱课堂秩序,违反校规校纪,应对其进行纪律处分
D.涛涛犯错应以教育为主,若劝其退学,有可能造成心理创伤
E.为了全班几十名学生的健康成长,学校让涛涛退学是值得的
(4)根据下面资料,作答7、8题。
【资料】某小学二年级学生晓洁,一天早上上学迟到了。当她看到丁老师板着脸站在教室门口,连忙小声地对老师说.“丁老师,对不起,我迟到了。”丁老师说,“晓洁,上次迟到时给我保证过,如果再迟到就要让你家长接你回家,现在马上去给你家长打电话接你回家。”一个小时后晓洁的父亲到学校将其领回。
7.丁老师的做法是否正确?( )
8.为什么?( )
A.丁老师让家长领回晓洁,做到了家校配合教育
B.丁老师应从关爱学生的角度出发,详细了解晓洁迟到的原因
C.丁老师让晓洁履行自己承诺可以帮助其改正迟到的不良行为
D.丁老师应与晓洁的父亲其同对晓洁进行教育,而不应让其离开学校
E.晓洁的道德发展处于前习俗水平,丁老师不能根据晓洁的保证让其回家

四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分,每小题至少有一个是正确的,错选、多选、少选均不得分) 根据下面材料,作答1、2题。

【资料】李老师上小学三年级的数学课,上课开始就在屏幕上投影出:三角形面积=,平行四边形的面积=。接着就复习计算三角形面积的公式,请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式,学生回答:“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学:“回答是否正确?”学生齐声回答:“对。”
李老师再说:“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说:“三角形面积等于底乘以高除以2”,然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式,很快就讲完了,学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习,习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成,其他同学在练习本上做练习,做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高,于是换了个学生。这个学生打算画辅助线,可是又没有学过相关知识,老师就让他下去,又换了学生上去试,这个学生还是想画辅助线,但最终依然没成功。李老师只好作罢,自己画了高。最后,李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式,这节课就结束了。
1.以下对李老师教学评价正确的是( )
A.李老师的提问是对学生的诊断性评价
B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式
C.李老师的提问多样化,发挥了学生的主动性
D.李老师主要采用了练习法,上了一堂综合课
E.李老师没有让学生“试错”,忽视了学生的自主思考。
2.如果你是李老师,应该怎么做( )
A.应该让学生多记公式,强化学生对公式的理解
B.应善问,提出的问题要明确,能激活和深化学生的思考
C.应在理解和扩充,改组和运用中积极巩固知识,而不要简单复述
D.应在第一个学生画不出高的情况下,就果断终止,进入评讲订正环节
E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上,以教学的发展性原则来指导教学设计
根据下面资料,作答3,4题
【资料】进入大班不久,孩子们总是围在一起谈电视,图书中有关恐龙的故事,来园时有的带恐龙玩具,有的带图书资料。对探索恐龙的事情表现出极大的兴趣。区角活动中一个孩子画的恐龙,吸引了很多小朋友。为什么霸王龙是食肉的而剑龙是食草的?恐龙蛋怎样变成小恐龙的?问题一个接着一个,这些问题也成为了他们探索的焦点。于是,刘老师为幼儿创设了资料角,提供有关的书籍和各种恐龙游戏材料,让孩子们在活动中了解认识不同的恐龙形态和习性,以进一步引发幼儿探究恐龙的兴趣。
3.针对此案例,以下评价正确的是( )
A.刘老师的教学设计满足了幼儿发展的需要
B.刘老师为幼儿创造了更加丰富的游戏活动场地
C.刘老师的教学活动有利于幼儿掌握系统的知识
D.刘老师的教学设计有利于培养幼儿的探究能力
E.刘老师整合了教学资源,灵活调整了原有的教学计划。
4.这个案例给我们的启示是( )
A.教师设计教学活动时要尊重幼儿的意愿,坚持以学生为木
B.在幼儿教育中,激发兴趣非常重要,教师不用太担心教学目标
C.幼儿的成长要求学校课程设计生活化,丰富扩大幼儿的生活经验
D.学校应该为学生提供合适的课程学习环境,满足学生的成长性需要。
E.教师教学要符合幼儿身心发展特点,不仅要适应兴趣,更要引导兴趣。
根据下面资料,作答5、6题。
【资料】小明的父母从农村进入城市工作,他也跟随父母从农村转学到城市学校上学。小明在农村学校学习时,性格开朗,学习积极性高,各方而表现都很好,经常得到老师的表扬。但小明转入城市学校后,感觉处处不适应,老师经常批评他,说他学习习惯不好,让他好好向其他同学学习。小明自己也时与同班学相比,认为同学们学习成绩好,很多人还有自己的爱好和特长,都比自己强。小明渐渐沉默起来,不和同学交往,学习一也有力不从心的感觉,认为自己无论怎样努力都难赶上其他同学,于是向父母提出要回农村读书,父母又与小明的看法相同,将小明又送回了农村学校。
5.针对此案例,以下说法正确的是( )
A.父母应帮助小明适应环境
B.小明无法适应新环境,最好是回原学校
C.老师应针对小明的实际情况,因材施教
D.小明从农村学校转入城市学校,存在适应问题是正常的
E.老师的批评和与同学的反复对比,使小明产生了自卑心里
如果你是小明的老师,应该怎样做?( )
A.经常与小明的父母沟通,家校共育
B.在教学过程中循序渐进地培养小明的学习习惯
C.小明产生了心理障碍,建议家长带他看心理医生
D.通过小组合作学习、同伴互助,让小明融入集体
E.利用小明学习中的点滴进步,帮助他克服自卑,树立自信
根据下面资料作答7、8题
【资料】某校八年级一班学生王某,人称“女汉子”,性格粗野,学习不认真,纪律观念淡薄。 一次英语课上,她用橡皮泥“擀拉面”,任课教师赵老师多次用眼神暗示不能这样做,王某视而不见,反而行为更加肆无忌惮,严重影响课堂秩序。赵老师直接走到她的课桌旁边,制止王某的行为。赵老师刚转过身,王某轻声地辱骂老师。赵老师听到后,非常生气,但还是克制住了,当作什么也没有听见,回到讲台上继续上课。下课后赵老师将王某叫到办公室,问她.“你刚才上课时是不是骂了我?”王某不吭声,将头侧向一边,不予理睬。赵老师见王某态度如此傲慢,说:“既然如此,那就叫你家长过来。”王某得知家长要来,拔腿就跑,很快就冲出了校门,,赵老师本想赶出校门将王某拉回学校,但是另一个班的学生正等着她上课,无奈之下,赵老师只好一方面联系住在学校附近的家长找人,另一方面,电话向校长汇报情况,请校长安排保卫处老师赶紧找人。 过了没多久,王某家长来到学校,赵老师将课堂上发生的一切坦诚地告诉了王某家长,并问其是否找到了王某,王某家长说:“她的性格我非常清楚,死不了,别担心。”到了晚上,家长打电话告诉赵老师,说王某还没回家,叫赵老师帮他一起找人。赵老师协同家长四处寻找,没有找到王某。 三天以后,王某仍然没有出现,家长扬言,如果赵老师不给他把孩子找回来,他就要报复赵老师,并到学校威胁说如果再过三天还是见不到他的女儿,他就要将赵老师告上法庭。面对各种压力,赵老师只得发动学生和她一起再次寻找王某,,第四天,王某回到学校,像往常一样正常上课,有老师建议学校开除王某,王某家长说:“我女儿受义务教育法保护,谁敢开除?”
7.针对此案例,以下说法正确的是( )
A.王某严重违反校规校纪,学校应给予纪律处分
B.王某严重违反校规校纪,学校应给予劝其退学的处分
C.面对家长的威胁,赵老师应运用法律手段保护自己
D.在此事件中,学校没有协调处理,是一种不作为行为
E.王某之所以如此嚣张,是赵老师一步一步地纵容起来的
8.如果你是赵老师,你应该如何做?( )
A.王某严重干扰课堂秩序,应请出教室
B.课后应先与家长沟通,争取家长配合
C.王某跑出学校,应放下一切工作去寻找
D.要求学校采取措施,维护老师的合法权益
E.面对这样的工作环境,选择离开



Last modification:April 23rd, 2020 at 01:27 am
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